Тако функционише мозак ваше бебе
Тхе рано учење То није хир педагога и наставника. То је опипљива и дјелотворна стварност, од тренутка када баби браинњегове огромне могућности и њене неуролошке основе.
Као што знаност напредује у знању о мозак, учвршћује идеју да њен развој и неуролошке везе које га развијају, иду пропорционално стимулацијама које примају. Златно доба у образовању је од нуле до осам година и у том периоду прве три године су најважније.
Едукација раних средстава значи искориштавање тренутака у којима је психобиолошки у најбољим условима за успостављање неуронских кола. Састоји се од пружања богате и организоване стимулације која омогућава да се свако дете дохвати, у складу са њиховим личним условима, нивоима неуролошке зрелости, оптималним учењем и развојем. Рано образовање, постизањем виших нивоа учинка, даје дјетету већу сигурност, самопоштовање и друштвено прихватање.
Генетичко наслеђе и развој мозга бебе
Генетско наслеђе намеће услове развоја мозга, полазну тачку и увид у могућности. Али без адекватног образовања, ове могућности не би се оствариле.
Из тог разлога, охрабрите у нашем малом највећем могућем броју веза, кола и мрежа вашег мозга кроз праксу учења, окружите га љубављу које пружа сигурност и пружа одговарајуће моделе за имитирање је једноставно стимулирати рано.
И како то можемо? Па, како каже стручњак Глен Доман: “мала дјеца имају пет начина за учење ствари из свијета. Можете је видјети, чути, додирнути, помирисати и окусити. Нема више Пет лабораторијских тестова за учење о свету. "
Како мозак наше бебе ради?
Мозак је физички орган који заузима људску лобању и кичми. Тежак је између 1.500 и 2.000 грама и одговоран је да разговарамо, ходамо и помало размишљамо. Садржи више од 10 милиона неурона од којих користимо веома мали проценат. На три године, мозак је сазрео и развио се 50% капацитета 8 и 80%.
Новорођенче већ има око 100 милијарди ћелија. То је као збрка неурона који чекају да се сви исплеле. Можемо упоредити неуронску везу са сијалицом: ако дође до стимулације, погођена ћелија је једнака осветљеној сијалици; ако не, ћелија је једнака једном. Ако се неурон стимулише, он је узбуђен и повезан са другим неуроном (неуронска пластичност). То је када се учење и памћење одигравају. У годинама развоја има два пута више неурона него у одраслој доби.
Када неурон се активира стимулацијомотвара своје канале натријума и калцијума и генерише електрични импулс који се преноси хемијски (неуротрансмитери) дуж продужења неурона (аксон) и преноси се на други неурон са којим се повезује. Овај контакт се зове синапса. Синапса је функционална јединица нервног система. Учење и памћење укључују модификацију снаге или броја синаптичких веза.
Из тог разлога, вјежба је неопходна. Када мало дете, беба, баца предмет у ваздух стотину пута и увек падне, деца брзо шире своје знање ако имају прилику да много пута вежбају. Током учења, пракса производи модификацију веза између неурона који остају у времену (памћење).
Функције хемисфере мозга
Откривене су и функције две хемисфере мозга:
ЛЕФТ ХЕМИСПХЕРЕ: објасните речи; меморија језика; процесуално размишљање; емоционална контрола; рад са подацима; анализирати логичко закључивање; структуриране активности; организовати
ПРАВО ХЕМИСФЕРА: објасните визуално; меморија слика; глобализирано размишљање; изражавање емоција; рад са сликама; синтхесизе интуитивно разумјети; отворене активности; импровисе
Две хемисфере су у сталној комуникацији. Постоје специјализоване структуре у разним церебралним регионима, на несиметричном и латерализованом путу. Али пренос информација између обе хемисфере омогућава глобалну акцију која отежава сагледавање ове функционалне латерализације у свакодневном животу.
Тхе лева хемисфера, који је свестан, обавља све функције које захтевају а аналитичко, елементално и атомистичко размишљање. Он прима информационе податке у податке, обрађује их логички, дискурзивно, каузално и систематски и вербално и математички, у стилу компјутера где свака "одлука" зависи од претходне; његов начин размишљања му омогућава да зна један део у исто време, а не све или целину; она је претежно симболична и апстрактна, поседује специјализацију и готово потпуну контролу изражавања говора, писања, аритметике и рачунања.
Тхе десна хемисферамеђутим, то је увијек несвјесно, развија све функције које захтијевају размишљање или синтетичка и симултана интелектуална визија многих ствари у исто времеДакле, ова хемисфера је обдарена интуитивном мишљу која је способна за структурне, синкретичке и геометријске перцепције, и може упоредити схеме на невербалан и метафорички начин. Његов стил процедуре је сложен, не линеаран. То му омогућава да се оријентише у простору и омогући му да размишља и цени просторне форме, препознавање лица, визуелне форме и тактилне слике, сликовно разумевање, музичке структуре и, уопште, све што захтева мисао визуелна, машта или повезана са уметничким уважавањем.
Дечаци и девојке, другачији развој
Као одговор на ова истраживања, хемисфере дјеце се развијају другачије него код дјевојака. Тако, мужјаци имају више дислексије, више афазије (тишина, мутност), више аутизма, функције су више локализоване и имају већу просторну ефикасност.
Напротив, девојчице имају мање одлагања језика, функције мозга су више расподељене и имају већу вербалну ефикасност и постоји мањи проценат леворуке.
Марисол Нуево Еспин
Савет: Јосе Антонио Алцазар Едуцатион Цонсултант
Може вас занимати:
- Припремите бебу да научи да говори
- 10 вјежби церебралне гимнастике за дјецу и одрасле
- Фазе језика за бебе
- Како дјеца уче: овако функционира ваш мозак
