Социо-емоционално образовање: темељи које наша дјеца требају
Тхе социјално-емоционално образовање Од суштинског је значаја изградити темеље који држе формацију наше дјеце, јер она није важна само у њеном академском аспекту, већ иу оном који је осмишљен да развије вриједности.
Међутим, постоји много наставника који сматрају да немају потребну обуку, немају довољно ресурса. Зато постоје различите подршке од институција, као што су ЕдуЦаика, који им дају специфичан материјал за едукацију у емоцијама.
Социо-емоционално образовање: рјешавање конфликата у учионици
Може нас изненадити као и многе друге наставници они су у учионицама проблема, не пре свега академици, већ понашања њихових ученика. И то је да неке ствари надилазе оно што могу извући из књига. Деца треба да схвате шта осећају и да науче да то изразе, знају како да пренесу оно што заиста желе да кажу и препознају емоције других људи. Слушање других и поштовање обрата речи чине, са свим горе наведеним, способности социо-емоционалног образовања.
Међутим, наставници се у овој области називају самоук и објашњавају потребу да имају специфичан материјал за рад у учионицама, јер ништа није систематизовано. Арантка Рибот, менаџер ЕдуЦаика, објашњава да из тог разлога програми Обра Социјалне "Ла Цаика", "Емоције и осећања" и "Учење слушања", доступно на њиховом сајту.
Рибот размишља о томе како социјално-емоционално образовање одговоран је за изградњу скеле која служи као основа за учење. Из тог разлога, ЕдуЦаика је провео године фокусирајући се на дизајнирање наставних материјала како би их учинили доступним наставницима како би им помогли да раде у учионици сет основних вриједности за усвајање ученика.
Успјех у учењу и добро управљање емоцијама
А дете које цени себе, који разуме и усмерава своје емоције и ко зна како да се понаша на одговарајући начин са осталим колегама, је сретан ученик, са бољим академским учинком и више шансе за успјешно завршавање студија. Дакле, улагање у социо-емоционално образовање је улагање у будућност. Ипак, већина наших дипломаца у настави нијесу добили адекватну обуку у том погледу.
Зато од ЕдуЦаике покушавају тамо где наставници не допиру - због недостатка специфичне обуке и недостатка адекватних ресурса за коришћење у учионици. Ако постигну изазов емоционалног образовања, они ће имати напредак у будућој формацији ове дјеце.
Тхе домаћин програма била је тако добра од стране учитељске заједнице -Постоји листа чекања за учешће- да акциони план мултидисциплинарног тима који сачињава овај пројекат иде даље и да раде на ширем, комплетнијем пројекту, са специфичним наставним планом и програмом са свим дидактичким програмима, радним материјалом у учионици и потребном обуком за наставнике . Хелена Гарциа, учитељица и секретарка сеоског удружења Монегрос-Хоиа, ради са врло ограниченим економским ресурсима у своје четири основне школе и примила је ову иницијативу тако добро примљену да су организовали радионице са мајкама за рад на емоцијама.
"Сигурност, знање о себи, границе, знање које може бити ... све су то емоције које онда служе за математику, за језик и за живот", уверава овај наставник. И то је то резултати добијени из социолошких студија у Сједињеним Државама показују да студенти показују неке емоционалне вештине развили су се да пријављују мање друштвене анксиозности и депресије, као и већу употребу активних стратегија суочавања за рјешавање проблема.
Чињеница је да способност да се брине о својим емоцијама, јасно искуси осећања и да може да поправи негативна расположења утиче на ментално здравље ученика. Зато психолошка равнотежа директно утиче на завршни академски учинак.
Вицториа Молина
