Стратегије за напредовање када сте жртва малтретирања
Тхе Малтретирање или малтретирање Данас је то проблем озбиљне појаве, феномен који се тиче образовне заједнице, породица, јавних власти и друштва уопште. Из тог разлога се у образовним центрима развијају различити превентивни програми, углавном усмјерени на рјешавање конфликата и развој емоционалне интелигенције, између осталог; спонзорисане од стране различитих организација и јавних власти.
Ови програми су показали своју дјелотворност у оним центрима гдје је проведена њихова проведба, будући да су бројне студије доказале да рад у раној доби снажно доприноси смањење стопе насиља и значајно повећање коегзистенције међу школском дјецом. Управо у тим добима идеално је време за пренос адекватних модела понашања и управљања емоцијама, што ће им у великој мери помоћи у развоју њихове еволутивне фазе, како интелектуално тако и понашање.
С друге стране, интервенције су теже у годинама секундарних фаза, будући да сам процес откривања и дефинисања простора у адолесцентима отежава интервенције и рјешавање сукоба који их погађају.
Против малтретирања, учење доброг понашања
Ефективно, поступање на ригорозан и систематичан начин у циклусима основног образовања олакшава развој малољетника и учење доброг понашања, што се огледа у аутентичној култури мира која је успостављена у центрима.
Ови методи имају успешне резултате, посебно када се ради са вредностима деце као што су емпатија и поштовање према другима, интернализирајући их тако изненађујуће да их на крају користе природно у својим играма и односима са вршњацима.
Интернализацијом ових вредности тако снажно, тешко да ће игнорисати ситуацију неправде, много мање злостављања или узнемиравања према једнакима, јер ће се директно супротставити и бранити жртву; чиме се смањују стопе злостављања и драстично, а посебно феномен посматрача или пасивних свједока вршњачког насиља.
Међутим, садашње методе се углавном заснивају на сфери превенције, са јасном намјером да се избјегну сукоби у будућности.
Нешто више од превенције насиља је потребно
Међутим, модели интервенције, у случајевима знакова, сумњи или очигледних доказа случаја малтретирања, су смањени и ограничени само на оно што је предвиђено у образовни протоколи против малтретирања; протоколи који стварају многе сумње у њиховој примјени и ако се заиста сматрају дјелотворним одговором као инструментима и средствима за заштиту и дјеловање против злостављања.
У том смислу, не можемо заборавити да све манифестације вршњачког насиља, било кроз физичку агресију, застрашивање, психолошку манипулацију, увреде и увреде свих врста, почињу у првим апроксимацијама агресора према "његовој потенцијалној жртви", касније у ситуацијама континуираног узнемиравања континуирано и током времена.
Ови приступи имају веома јасан циљ, добити нешто заузврат за малољетну жртву, која у већини ствари реагује краткотрајним погледом, савијајући главу или са закашњењем са великим оптерећењем агресивности или импулзивности; све то означава нервозу, блокаду или парализу и врло јасан закључак: жртва је постала емоционално неуравнотежена и агресор је постигао оно што тражи.
Од тог тренутка, само је питање времена када ће се напади интензивирати и интензивирати, с обзиром на недостатак одговора и неактивности жртве.
Ресурси жртве против малтретирања
Стога се чини неопходним и основним да се малољетној жртви обезбиједе средства, алати или алати за савладавање у таквим ситуацијама узнемиравања или злостављања, посебно у почетним тренуцима процеса вршњачког насиља, у којем насилник почиње са малим назнакама и инсултинг цомментс
Усе цертаин ресурси попут ироније, позитивног хумора, сарказма, ефекта изненађења и креативности демонстрира контролу ситуације, у комбинацији са гестуалним језиком, тијелом ... бацајући очигледну поруку: дијете реагира љубазно, објективно и смирено и избацује агресора.
У сваком случају, такве технике или стратегије ће бити потпуно делотворне и кохерентне, узимајући у обзир личност погођеног малољетника, будући да на исти начин као што ниједна особа није једнака другој, нити је малољетна; тако да морате прилагодити различите алате сваком конкретном случају и поједином случају; и, што је још важније, овај рад треба да буде свеобухватан и мултидисциплинаран, укључујући и дјететове референте; то јест, твоја породица, блиски пријатељи и најближа сфера. Само на овај начин, дете се неће осећати усамљено и са већим гаранцијама да се успешно суочи са проблемом.
Напротив, ако се напади проводе прекомјерно у времену, препоручљиво је пренијети дијете у други образовни центар, јер је ситуација насиља постала чврста и важна ствар у том тренутку је да се опорави дијете и његово самопоштовање.
Рицардо Ломбардеро Цалзон. Адвокат, посредник и тренер.Суоснивач Ломбер Солуционес Цибербуллиинг
