Стратегије за напредовање када сте жртва малтретирања

Тхе Малтретирање или малтретирање Данас је то проблем озбиљне појаве, феномен који се тиче образовне заједнице, породица, јавних власти и друштва уопште. Из тог разлога се у образовним центрима развијају различити превентивни програми, углавном усмјерени на рјешавање конфликата и развој емоционалне интелигенције, између осталог; спонзорисане од стране различитих организација и јавних власти.

Ови програми су показали своју дјелотворност у оним центрима гдје је проведена њихова проведба, будући да су бројне студије доказале да рад у раној доби снажно доприноси смањење стопе насиља и значајно повећање коегзистенције међу школском дјецом. Управо у тим добима идеално је време за пренос адекватних модела понашања и управљања емоцијама, што ће им у великој мери помоћи у развоју њихове еволутивне фазе, како интелектуално тако и понашање.


С друге стране, интервенције су теже у годинама секундарних фаза, будући да сам процес откривања и дефинисања простора у адолесцентима отежава интервенције и рјешавање сукоба који их погађају.

Против малтретирања, учење доброг понашања

Ефективно, поступање на ригорозан и систематичан начин у циклусима основног образовања олакшава развој малољетника и учење доброг понашања, што се огледа у аутентичној култури мира која је успостављена у центрима.

Ови методи имају успешне резултате, посебно када се ради са вредностима деце као што су емпатија и поштовање према другима, интернализирајући их тако изненађујуће да их на крају користе природно у својим играма и односима са вршњацима.


Интернализацијом ових вредности тако снажно, тешко да ће игнорисати ситуацију неправде, много мање злостављања или узнемиравања према једнакима, јер ће се директно супротставити и бранити жртву; чиме се смањују стопе злостављања и драстично, а посебно феномен посматрача или пасивних свједока вршњачког насиља.

Међутим, садашње методе се углавном заснивају на сфери превенције, са јасном намјером да се избјегну сукоби у будућности.

Нешто више од превенције насиља је потребно

Међутим, модели интервенције, у случајевима знакова, сумњи или очигледних доказа случаја малтретирања, су смањени и ограничени само на оно што је предвиђено у образовни протоколи против малтретирања; протоколи који стварају многе сумње у њиховој примјени и ако се заиста сматрају дјелотворним одговором као инструментима и средствима за заштиту и дјеловање против злостављања.


У том смислу, не можемо заборавити да све манифестације вршњачког насиља, било кроз физичку агресију, застрашивање, психолошку манипулацију, увреде и увреде свих врста, почињу у првим апроксимацијама агресора према "његовој потенцијалној жртви", касније у ситуацијама континуираног узнемиравања континуирано и током времена.

Ови приступи имају веома јасан циљ, добити нешто заузврат за малољетну жртву, која у већини ствари реагује краткотрајним погледом, савијајући главу или са закашњењем са великим оптерећењем агресивности или импулзивности; све то означава нервозу, блокаду или парализу и врло јасан закључак: жртва је постала емоционално неуравнотежена и агресор је постигао оно што тражи.

Од тог тренутка, само је питање времена када ће се напади интензивирати и интензивирати, с обзиром на недостатак одговора и неактивности жртве.

Ресурси жртве против малтретирања

Стога се чини неопходним и основним да се малољетној жртви обезбиједе средства, алати или алати за савладавање у таквим ситуацијама узнемиравања или злостављања, посебно у почетним тренуцима процеса вршњачког насиља, у којем насилник почиње са малим назнакама и инсултинг цомментс

Усе цертаин ресурси попут ироније, позитивног хумора, сарказма, ефекта изненађења и креативности демонстрира контролу ситуације, у комбинацији са гестуалним језиком, тијелом ... бацајући очигледну поруку: дијете реагира љубазно, објективно и смирено и избацује агресора.

У сваком случају, такве технике или стратегије ће бити потпуно делотворне и кохерентне, узимајући у обзир личност погођеног малољетника, будући да на исти начин као што ниједна особа није једнака другој, нити је малољетна; тако да морате прилагодити различите алате сваком конкретном случају и поједином случају; и, што је још важније, овај рад треба да буде свеобухватан и мултидисциплинаран, укључујући и дјететове референте; то јест, твоја породица, блиски пријатељи и најближа сфера. Само на овај начин, дете се неће осећати усамљено и са већим гаранцијама да се успешно суочи са проблемом.

Напротив, ако се напади проводе прекомјерно у времену, препоручљиво је пренијети дијете у други образовни центар, јер је ситуација насиља постала чврста и важна ствар у том тренутку је да се опорави дијете и његово самопоштовање.

Рицардо Ломбардеро Цалзон. Адвокат, посредник и тренер.Суоснивач Ломбер Солуционес Цибербуллиинг

Видео: Roswell Incident: Department of Defense Interviews - Jesse Marcel / Vern Maltais


Занимљиви Чланци

УФВ ствара Центар за интегралну пратњу породици

УФВ ствара Центар за интегралну пратњу породици

Тхе Францисцо де Виториа Университи уводи свој Универзитетски центар за интегрисану пратњу породици у циљу професионалног помагања студентима и родбини са проблемима. У овом центру, пионир у Шпанији,...

Пет савјета за образовање дјеце у доброти

Пет савјета за образовање дјеце у доброти

Сви то желимоДа су наша деца добра, вредна, паметна ... и, изнад свега, да јесу сретан Један од кључева среће није да дајемо много поклона нашем потомству, већ да их образујемо тако да су добри људи...