Како да је достигнемо у потпуности
Свако дијете има низ способности и особни стил развоја који се разликује од других. Због тога је неопходно познавати еволутивни моменат сваког од њих, открити њихове таленте и на тај начин им дати одговарајући образовни одговор тако да они добију принос на дупе.
Како да знам да ли мој син развија све способности које има и своју интелигенцију? Кроз низ тестова и адекватног праћења, наставник и породица могу имати прилично тачну перцепцију о способностима, способностима и недостацима дјетета како би побољшали своје таленте и помогли им у ономе што им је најтеже.
"Било би изванредно кашњење да се настави писати са Оливеттијем целог живота и одбијају да користе рачунар који захтева знање, континуирану студију како би били у току са новим програмима и могућност да изаберете онолико информација колико се може наћи на мрежи на пример" каже Пилар Мартин Лобо, директор Института за неуропсихологију и образовање за развој.
У учионици: како да је максимално искористите
Једна од најузбудљивијих ствари за наставнике на почетку курса је да знају свако дете у дубини, њихове проблеме, њихове способности итд. "Много пута се сматра да је то немогуће, али то није тачно, кроз низ неуропсихолошких тестова. и психопедагошке за сваког ученика, наставник може знати током првог мјесеца наставе како је у учионици, која је група боља, која је на средњем нивоу и којој дјеца требају више подршке, а такође, у каквим предметима ”, објашњава Пилар Мартин Лобо.
Када су деца позната у учионици, могу се применити програми који су укључени у редовни курс за сваког ученика. „Персонализовано образовање није ограничено на лично подучавање са сваким дететом или родитељима, то је много више: дете развија све своје способности у учионици, у породици, у својим друштвеним односима. окружење дјетета како би га искористило да максимизира све своје моћи, ”каже овај доктор из психологије.
Важно је да дијете напредује и из а академски план као из личног нивоа и да га познају у тренутном тренутку у коме се он налази. Можда дијете, које је у претходном курсу било на одређени начин, мијења своје ставове и понашање у сљедећем курсу (било боље или још горе). Из тог разлога, од виталног је значаја знати тај еволутивни тренутак дјетета.
Индивидуални тестови
Дете учи из свих аспеката: своје опште интелигенције, невербалне интелигенције, вербалне интелигенције, апстрактног расуђивања, његових нумеричких и просторних вештина. Из низа тестова, можете знати који је ваш ниво знања да бисте развили свој пуни потенцијал.
"На примјер, кроз тестове и тестове које изводимо, откривамо да дјеца бркају п с б у првом разреду основне школе (прије, у дјетињству се то такођер може опазити.) Дакле, откривено је да група дјеце има Просторни проблеми и наставник може да примени одређени програм за ту групу у учионици “, објашњава Пилар Мартин.
Узмимо за пример неке од оријентација које би учврстиле просторну склоност у учионици за ову групу ученика: ојачати аутоматско препознавање од права на лево у себи, у објектима иу другима; обавља различите активности на итинерерима, лавиринтима или плановима у простору; идентификовати грешке сличних цртежа; направите геометријска тела из шаблона, модела и структура итд.
Замислите, на пример, да је на основу тестова и тестова откривена група ученика која треба више појачања у својој вербалној интелигенцији. Програм који би развио ову варијанту био би примењен у учионици: усмено понављање колоне речи након посматрања за одређено време; усмена или писмена репродукција фраза које су студенту изложене неко вријеме; комплетне познате речи којима недостаје писмо или слог итд.
Примари Едуцатион
У овој школској фази неопходно је знати неколико аспеката дјеце. Дакле, у Прво морамо осигурати основу за стицање основних инструменталних техника као што су читање, писање и рачунање. На овај начин, серија тестови неуропсихологије, вида и слуха, мотора, латералности, додира, језика и памћења.
У трећој години основне школе потребно је анализирати дјететове процесе читања и њихову могућу интервенцију. Након читања, ученичке способности морају бити проучаване, у време када се суочавају са новим нивоом садржаја студија.
У петом разреду је вријеме да се зна како ученик почиње користити одговарајуће навике и методе учења. Циљ је да буду вођени током 5. и 6. разреда основне школе, како би могли да наставе са средњим образовањем са добрим навикама за учење.То је доба у којем можете почети да уочавате, са одређеним степеном поузданости, особине личности које ученик развија.
Неуспех школе
По мишљењу овог доктора психологије, неуспјех у школи не значи да мој син "не служи за студирање, или да му је тешко студирати". Она је дата, као и већина садашњих педагошких струја, низом околности које су се развиле у детету, и личном, академском и социјалном, и нису их откриле на време да их врате.
"Дете, као и људско биће, је збирка многих аспеката, и морате знати како да откријете када сте са личне тачке гледишта као интелектуалац." Одатле, морате стимулисати своје таленте и учврстити оно што желите. То је скупље, с циљем стварања уравнотежене дјеце како би били сретнији и одговорнији одрасли, ”каже Пилар Мартин.
Алејандра Маркуез
