Како поставити ограничења и примијенити дисциплину на дјецу према њиховом узрасту
Знајући тачно шта су деца способна је заједничка брига међу родитељима. Различите културе, различита очекивања од стране родитеља и конфликтне информације могу отежати да се зна какве границе треба ставити на њихово понашање и када треба очекивати да деца поштују границе.
Срећом, развој дјеце је релативно лак и стабилан процес. То значи да, када је дијете здраво и нема кашњење у развоју, може се очекивати да ће се разумно прилагодити стандардима сваке фазе развоја.
Поставите границе и дефинишите дисциплину према узрасту детета
Тхе ограничења која су постављена и означена дисциплина Морају се прилагодити узрасту и вјештинама дјетета. Очекивања се не мијењају, али начин преношења поруке се развија. Родитељи ће боље преносити своја учења и бити успјешнији у постављању граница и обиљежавању дисциплине када је развој дјетета фактор који се узима у обзир.
Свака фаза развоја захтијева другачији приступ приликом постављања граница и дефинирања дисциплине коју треба слиједити. Млађа дјеца (млађа од 3 године) могу задржати пажњу у врло кратком временском периоду и имати смањен вокабулар, што их спречава да асимилирају дуга и сложена објашњења.
Напротив, тинејџер је већ у стању да се потпуно изрази сопственим речима и да следи нит апстрактног размишљања, што омогућава родитељима да дуже разговарају и дискутују, на пример, које су последице њиховог понашања могле да се избегну. . Коришћење истог приступа са 2 године и тинејџерима ће изазвати фрустрацију код оба родитеља и дјеце.
Које аспекте треба укључити у означавање дисциплине и ограничења вашег дјетета?
Ове смернице се заснивају на развојним задацима сваког узраста.
Фазе развоја:
- Бебе (0-12 месеци)
Није потребна никаква дисциплина. У овом узрасту, бебе немају способност да контролишу своје тело или своје поступке. Родитељи су одговорни да се брину о дјетету и да га држе подаље од било какве опасности.
- Мала деца (1-3 године старости)
Када је дете старо 1 годину, мора се увести дисциплина. Дисциплина треба да се усредсреди на безбедност и избегавање опасности (нпр. Коришћење седишта за кола или не добијање намештаја) и обавезе (нпр. Покупите играчке када је игра завршена или не) вриштати код куће).
- Предшколци (3-5 година)
Дисциплина мора остати фокусирана на сигурност (нпр. Не прелазити улицу без гледања) и на обавезе (нпр. Облачење без помоћи), али и додавање поштовања ауторитетима (родитељима, старатељима) , други рођаци ..). Поштовање ауторитета обухвата активности као што су слушање одмах, слушање када одрасла особа говори, тражење ствари и захваљивање. То ће помоћи дјетету да се припреми за почетак школског живота.
- Дјеца школског узраста (5-10 година)
Дисциплина треба да остане фокусирана на безбедност (нпр. Ношење кациге када возите бицикл), на обавезе (нпр. Прање само зуба и припремање школског руксака) и поштовање фигура ауторитета (родитељи, наставници и комшије). Поред тога, дисциплина треба да почне да укључује поштовање за другу децу (школске другове, другу децу у парку, итд.), Контролу жеља и жеља (нпр. Научите да будете стрпљиви, да се правите наизменично или делите поштено). ) и самостално учешће у домаћим дужностима (нпр. обављање неких кућанских послова).
- Преадолесценти (10-13 година старости)
Ова дисциплина наставља да укључује све горе наведене аспекте безбедности (нпр. Не поставља личне податке на интернету), обавезе (нпр. Обављање домаћих задатака и прављење прихватљивих белешки), поштовање (лоше одговарање одраслима), Самоконтрола (нпр. Одлагање слободних активности док не завршите домаћу задаћу или практиковање музичког инструмента) и учествовање у кућним пословима (нпр. Стављање и покретање машине за прање веша, кување, стављање / уклоните табелу). Поред тога, у овим годинама је такође важна искреност и искреност (нпр. Побожне лажи, полуистине, изговарање једне ствари, али и друго, или оптуживање других људи за грешке које је сам починио).
- Адолесценти (13-19 година)
Сви горе наведени аспекти настављају да буду важни, али поред тога, дисциплина може почети да се фокусира на ствари као што су част, формалност, пристојност, поштење (што је поуздано или поуздано) и моралност. Примери оваквог понашања би били: спровођење у пракси вредности породице, која стижу кући пре рока који су поставили родитељи, заправо иду до места где је рекао да ће ићи, бранећи праве узроке, или поштујући право (стр.нпр. не пијте алкохол када сте малолетни).
Свака породица треба да интерпретира и користи ове смернице на другачији начин, прилагођавајући их моралним вредностима и принципима породице. Међутим, сигурно је да су сва дјеца способна да испуне та очекивања. Подстичући нашу дјецу да испуне ове захтјеве, учимо их да буду независнији, да имају више повјерења у себе и да буду способнији да се брину о себи.
У суштини, ми их водимо тако да могу постати потпуно функционални одрасли, без већих недостатака. Постављање граница и обиљежавање дисциплине помаже нашој дјеци да максимизирају свој потенцијал и да знају више о себи као појединцима, док у исто вријеме апсорбирају вриједности и принципе наше обитељи.
Деанна Марие Масонстручњак за образовање и породично здравље. Аутор блога Др. Деанна Марие Масон. Образовни приступ адаптацији
