Демотивација деце у школи
Дете не жели да иде цоллеге јер оно што прима не воли. Када се дјеца не осјећају угодно у свом окружењу, губе интерес, показују корак према било којем приједлогу и, коначно, демотивацију деце у школи То може довести до неуспјеха у школи. Да би се то избегло, прво треба да га послушате и сазнате разлоге за његову нелагодност да бисте му могли дати право решење.
Када промена из вртића у школу демотивише
Тхе из дневне школе у школу То је обично један од најчешћих случајева када деца не желе да иду у школу. Дете, без обзира колико чује, "иде у стару школу", "одлази у нову школу гдје ће имати више пријатеља", проналази му непознату зграду у којој не зна како да се креће, са лицима непознате одрасле особе без обзира на то колико су насмејане и са неком дјецом на њиховој страни која не знају зашто плачу, али који знају да је плакање узроковано болом, нелагодом, нелагодношћу.
Ово је такође у пратњи физичко одвајање од родитеља и браће и сестара након љетног одмора, али пошто нема појма времена он не зна зашто је од једног дана до другог. На то морамо додати да, генерално, мајке остављају децу срцем у песници, одражавајући у лицу ту анксиозност раздвајања, лице које деца посматрају и које ни они не разумеју.
Шта да радимо у овом тренутку? Па, размислите о путовању у школу да деца остану у најбољем образовном центру свог града, зато што су га изабрали, јер је најбоље, јер је најбоље, има добро припремљен и обучен образовни тим и За неколико минута радо ћете делити активности са својим новим колегама. То не значи да на излазу дијете почиње плакати, та чињеница није повезана са оним што се десило током дана.
Има деце која Период адаптације може бити дужи и да у недељу увече боли глава, њихова стомак, имају грозницу. Ови симптоми су типични за анксиозност раздвајања. Дете у овој ситуацији има лоше време, пати и заиста му боли главу или стомак, друго је да има нешто физичко у глави или стомаку, али бол је стваран. Ако ови симптоми потрају, потребно је да одете код психолога.
Разлози због којих деца не желе да иду у школу
Међу разлозима због којих дјеца не желе да иду у школу, поред одвајања од родитеља, школско насиље од стране њихових вршњака, недостатак пријатеља, проблеми самопоимања или самопоштовања, слаби проблеми у раду ако говоримо мале деце. Ако говоримо о старијим особама, можемо повући претходне проблеме и такође морати уложити напор у субјекте, напор на који се не користе. На крају дијете не жели ићи у школу јер му није удобно.
Шта учитељи могу да учине од учионице до немотивисане деце?
Демотивирано дијете значи да вас тема коју објашњавају уопће не занима. Шта учинити да би се пробудила мотивација за учење дјеце? Ако се незаинтересованост манифестује у другим аспектима као што су пријатељи, ваннаставне активности или спорт, биће потребно ићи код специјалисте.
Међутим, наставник мора ићи у Одељење за усмеравање и заједнички покушати сазнати разлоге за недостатак интереса. Први корак је да се зна да ли у породици постоји неки фактор који узрокује овај недостатак мотивације, ако постоји нека болест, сукоб или препирка између родитеља, недостатак разумијевања дјететове студије или ако дијете тражи пажњу. својим родитељима.
Ако нема породичног узрока, морамо да видимо да ли постоји физички узрок. Дете можда није заинтересовано за предмет јер не разуме оно што му је објашњено. Овај недостатак разумевања може бити у вашем интелектуалном капацитету или проблему слушна дискриминација. Он чује, али не разликује добро неке звукове којима не разуме добро; проблем се може наћи у визуелна дискриминација, идите, али немојте разликовати нека слова од других.
Недостатак интереса је такође типичан за децу високих способности, оно што већ знају и што им је досадно; Он такође може бити хиперактивно дијете и стога га занима све што га окружује; или дјеца са потешкоћама концентрације, памћења. У овим случајевима ова дјеца требају специјалисту.
До сада смо видели узроке недостатка мотивације који припадају ученику, али наставник мора анализирати свој начин подучавања и бити самокритичан са собом побољшавајући своју методологију креативношћу.
Цонцхита Рекуеро
