Против насиља, хајде да причамо о осећањима
То је реалност која је, предвидљиво, тужна стварност харассмент есоцлар То се неће променити у кратком року. Увек су постојали насилни колеге, али је век технологије увећао његов ефекат. Ако су родитељи забринути да наша дјеца пате од вршњачког насиља, још смо више узнемирени чињеницом да живе у изолацији од муке коју ова ситуација производи. Кључ, кажу стручњаци, је да одржавају флуидну и искрену комуникацију у породици, са отвореним срцем и осећањима на столу.
Увек је било буллиинг. Ниједна ера и ниједно друштво нису ослобођени ове пошасти јер људи раде са другима на основу многих фактора: темперамента, карактера ... Али нешто се догађа у данашњем друштву да насиље, у његовим верзијама малтретирања и интернетског насиља, премашује више од оног лошег дана у кампу у прекиду или силеџија који је украо сендвиче најслабијих. Сада, из различитих разлога који су ирелевантни, у превише случајева узнемиравање завршава најгорем сценарију: самоубиство, лет напријед да би се избегао лабиринт. И ако не дођете до тачке да узмете свој живот, у сваком случају постоји неизрецива патња.
Шта се дешава? Могуће је да је један од фактора укључених у ову реалност недостатак отпорности наших адолесцената. Многи од њих, образовани између памука, имају озбиљне проблеме тешкоће у управљању фрустрацијама у свакодневном животу. Када је и ова фрустрација огорчена и умножена, малтретирани немају довољно механизама, не само да би ријешили ситуацију, већ чак и затражили помоћ. Али постоји још један много снажнији фактор који је изазвао значајну промену сама реалност узнемиравања: друштвене мреже имају разарајући ефекат јер умножавају опсег - у времену, простору и публици - било ког злостављања.
Још је дуг пут. Најновији случајеви малтретирања „стављају батерије“ у друштво и неке јавне управе које раде у протоколима акције и превентивним системима да дјелују по најмањој индикацији. Али основна улога изван куће одговара школама које захтевају много сати рада у учионици.
У школи је боље спријечити злостављање
Рад на столу наставника за спречавање, откривање и, по потреби, интервенцију у случају узнемиравања, није тако једноставан као што се чини. Како објашњава педагог Маите Валлет, неопходно је да је наставничко особље добро припремљено. На исти начин на који се од вас тражи да знате предмет који ћете предавати, неопходно је завршити обуку наставника у питањима везаним за емоционално образовање.
Али да би се то знање заиста увело у праксу у учионици, потребно је време. У неким центрима се мало пажње придаје сатима посвећеним подучавању. Међутим, они су кључна времена за рад у малим групама емоција и побољшање рефлексије. "Када деца размишљају о томе шта се десило, они увек сазнају шта није у реду."
Постоји неколико система за управљање случајева злостављања у учионицамаНа пример, када један ученик каже нешто лоше о другом, можемо га позвати да наброји десет квалитета својих колега из разреда. Рад у малим групама, од око петоро деце, веома је ефикасан за подстицање размишљања о специфичним ситуацијама. Али оно што је битно је да наставник зна како да се суочи са ситуацијом узнемиравања када је опази и заустави малтретирање без одлагања. Када се проблем открије на вријеме, прецизна интервенција може спријечити комплицирање ситуације.
Код куће, округли сто за откривање насилничког понашања
Маите Валлет објашњава да је један од проблема који се открива у многим породицама у области комуникације то што се, иако се много говори о питањима везаним за академску област, осјећаји мало продубљују. Родитељи који сматрају да брину о својој дјеци зато што их питају како су то учинили, сматрају да је одговор резултата посљедњег испита или потешкоћа одређеног предмета важећи. Али они се не усуђују или не знају како истражити питања везана за социо-емоционални терен.
Изазов је у томе Разговор о осећањима је компликованији. Заправо, Валлет предлаже да користимо праве технике, као што је тражење врло специфичних питања и испитивање ван првог одговора. "Не морате да знате само шта су играли и са ким, већ како су се осећали, да ли би хтели да се играју или да би радије играли нешто друго и нису их оставили."
За Валлет је веома важно научити дечаке да управљају својим односом са онима са којима немају хармонију и да генеришу динамику поштовања. У исто вријеме, можемо их водити да бирају оне пријатеље с којима се осјећају угодније, без да због тога престану бавити се онима који су удаљенији."Не ради се о одузимању онога што им се дешава, него зато што, зато што је важно, они уче да управљају њиме тако да не обележавају њихове животе."
Мариа Солано Алтаба
Савет: Маите Валлет. Педагог
