Добар и лош пример
Постоји много литературе о ефектима насталим у учионици присуство других, различитих, бољих или лоших другова, и занимљиво је посматрати разноликост могућности у којима се овај утицај може превести. Разноликост и ефекти који се могу посматрати изван школе: у породичном животу, у компанији, суседима или пријатељима.
Најзванији модел током векова, радознало, је "покварена јабука" (бад аппле на енглеском). Класичан примјер је случај недисциплинованог или необразованог студента који наноси штету својим колегама и нервира учитеља, или који корумпира друге својим лошим идејама или обичајима, или који раздваја друге тако што се противи другима.
Како треба да буде окружење тако да су утицаји позитивни? Неки указују на чињеницу да постоји опште позитивно окружење које је хомогено. Уверавају то ученици се побољшавају када су окружени другима са сличним карактеристикама. Према овом моделу, они који имају ниже перформансе осјећају се више подржани ако су окружени ученицима сличног нивоа, а исто се дешава и са онима који имају веће перформансе.
Други кажу да је боље имати одређену хетерогеност у учионици, гдје је присуство ученика различитих нивоа позитивно за неке и за друге. Други сматрају да је присутност сјајни студенти То је важно као референца и охрабрење за друге. А има и оних који тврде супротно и тврде да је мање талентованим ученицима угрожено присуство колега који постижу добре резултате уз мало труда, јер то доводи до одвратних и безнадежних поређења.
Када читам ове различите интерпретације о динамици утицаја у учионици, или изван ње, видим да сви они имају своје разлоге и своје примједбе, своје лице и свој криж, свој дио истине и своју једноставност.
Врло је добро, без сумње, школовати се у брижном, стимулативном и позитивном окружењу. Али такође морате научити да се носите са собом када околина није такваонда се и образовање мора припремити за то. Деца или ученици ће свједочити многим лошим примјерима у свом животу, а можда и много пре онога у шта верујемо, и неко би требало да их припреми за то. И сами ће много тога лоше урадити, и они су морали бити образовани да би напредовали упркос томе што нису сами себи дали добар примјер.
Добар примјер је важан, без сумње. Али можда је важније да се сваки од нас обучава да учи из добрих примјера, али и од лоших.
Понекад лоши примјери могу постати кориснији за нас, видећи гдје нас воде. Можда је један од највећих изазова у образовању. Не може се рећи да је идеално образовање оно које се развија у савршеном окружењу, без лоших примјера, претпостављајући да се то може постићи.
Нико не би бранио као образовни идеал супротно, трајно излагање лошем примјеру. Чини се јасно да ово није једноставна или очигледна тема.
Можда је кључно да се сви образују учењем да разлуче добар и лош пример, без превише поједностављених класификација, знајући да се формирају све зрелије и личне процене, јер се на крају ради о формирању аутономних људи, који проналазе свој начин откривајући у животима других, иу сопственим, шта се развија и шта квари њихову природу.
