Друштвена награда: неопходна за тинејџере
Неуроимагинг студије показују како се код адолесцената социјално одбацивање доживљава као пријетња физичком здрављу. То објашњава зашто се пријатељства и распад осјећају као да њихови животи зависе од тога, јер на неки начин они то и живе.
Адолесцентни мозак је јединствен и одликује се сталном промјенљивошћу и вишеструким међурегионалним везама. Лимбички систем, онај који је задужен за емоције, појачава се током пубертета. Напротив, префронтални кортекс, задужен за контролу импулса, не сазрева до 25. године.
Студија која је анализирала инхибицију одговора код адолесцената и одраслих показала је да су одрасли аутоматски користили префронтални кортекс, док су адолесценти мање користили ову област. Одрасли су били у могућности да успјешније инхибирају одговоре него адолесценти, осим када обећавају да ће наградити адолесценте.
Уз потицај, они нису били само у стању да изврше инхибицију одговора, као и одраслу особу, али су и више користили своје префронталне центре. Ово објашњава зашто тинејџери могу бити шарм за време доручка, гнездо незадовољства на вечери, духовити у понедељак, спортисти у среду и зомбији у четвртак.
Друштвена награда је високо цењена у адолесценцији
Тинејџери још увек уче да користе своје нове везе, они су расли и мењају се, али још увек не знају шта их мотивише, шта их наглашава, шта их гума и шта их мучи. Адолесценти такође имају другачији приступ одраслима у смислу преузимања ризика. Они препознају ризике једнако као и одрасле, али они преузимају више ризика јер вреднују награде више од одраслих.
У ствари, једна од најцјењенијих награда у адолесценцији је друштвена награда. Током адолесценције такође долази до повећања осетљивости на допамин, неуротрансмитер који је одговоран за награде и који помаже у учењу образаца и доношењу одлука. Отуда његова брзина учења и његова велика пријемчивост за награде. Иста осетљивост такође објашњава мелодраматске реакције на успех или неуспех адолесцената.
Социјално одбацивање се доживљава као пријетња
Адолесцентни мозак има за циљ да припреми особу да буде независна и да буде у стању да преживи изван сигурног окружења свог дома. Због тога, адолесценти теже ка људима који су у њиховом узрасту мало по мало из света који су за њих створили њихови родитељи. Пријатељства добијају нови смисао, а друштвени живот добија нову и високу вриједност. Неуроимагинг студије показују како у адолесценти социјално одбацивање се доживљава као пријетња физичком здрављу. То објашњава зашто се пријатељства и распад осјећају као да њихови животи зависе од тога, јер на неки начин они то и живе.
Све људско функционисање има своје порекло у природној селекцији која настоји да уштеди енергију и оптимизује перформансе. Али, ако је то случај, зашто наши центри логике, планирања, доношења одлука и импулса контролишу последње? Нарочито у доба када нам је најпотребнија, када је у питању избор академске каријере, када се по први пут појави слобода и независност, постоји много нових могућности које прелазе наш пут итд. Јасно је да се адолесценција може посматрати као период у којем мозак промовише понашања и мисли практично нефункционалне, међутим, оне имају свој разлог постојања.
То је због тога што, када се процес мијелинизације заврши, мозак се веома тешко промијени. Према томе, прозор у којем искуства могу водити везе је врло специфичан у свакој области мозга. На пример, области задужене за језик завршавају своју миелинацију када је човек навршава 13 година и отежава усвајање других језика након овог доба. Исто тако, очекује се да ће се мијелинизација префронталног кортекса консолидовати отприлике у доби од 25 година, када се морамо суочити са свијетом као независне одрасле особе. Људско биће је једина животиња чији развој неурона почиње у чулима и завршава у рационалном, али захваљујући томе и рационални центри су последњи који се исцрпљује.
Адолесценција: доба великих трансформација
Тхе адолесценција је тешка фаза не само за све физички видљиве промене које се доживљавају, већ и за серију трансформација мозга. Захваљујући овом развоју неурона постајемо одговорни одрасли, и иако је то период конфузије и потешкоћа, То је период у коме дефинишемо ко ћемо бити.
То се може видети у свим културама адолесценти су најрањивија група да се регрутују као војници или терористи, као што су најлакше да утичу на инжењере, алтруисте, предузетнике, писце, професоре итд.
Као родитељи, важно је да знамо инстилл валуес у нашој дјеци прије ове фазе, осигуравајући да имају потребне алате да се супротставе овим годинама преплављујућих емоција и импулса. Морамо такође схватити да можда наш син није лијен, али није нашао потребну мотивацију; наш син није срушио ауто, он је био заслепљен својим емоцијама и није рационално упоредио предности и трошкове; или размислите да, ако се чини да је наш син изгубио свој свијет осјећајући се изостављеним, да схвати да га он дословно боли.
Маите Ј. Балда. Психолог и магистар когнитивних неуронаука
Може вас занимати:
- Опасност од ризика код адолесцената
- Страх од социјалног одбацивања, како бити прихваћен у групи
- Учење доношења одлука у адолесценцији: од импулсивног до опрезног
- Пријатељство код адолесцената: како они утичу на њихов развој?
