Преоптерећеност ваншколским активностима: награда или казна

Након дугог одмора, дјеца се враћају на уобичајене задатке: школу, распоред, домаће задаће и домаће задаће. ваншколске активности. Намјера овог другог је да се дијете задржи изван школског распореда као допуна њиховом развоју и расту.

Они претпостављају средство у корист родитеља, да им често због посла треба мјесто гдје ће оставити дјецу, а они имају прилику провести вријеме у друштву других пријатеља који се разликују од оних у разреду. Али преоптерећујемо ли малишане изваннаставним? И како одабрати ону која најбоље одговара дјетету?

Психопедагог Мар Гарциа, из Валенцијског института креативне педагогије, објашњава овој породици да ваншколске активности "Они настоје да наставе са учењем дјетета са разиграног гледишта, то јест, не замјењују школу или учење школског садржаја, већ оно што тражи више социјални развој дјетета".

Изаберите одговарајућу ваншколску активност

Што се тиче изваннаставних активности које бирају из готово неограничене понуде која тренутно постоји на тржишту, морамо узети у обзир да би требало бирати оне који су више у складу са личношћу дјеце или онима који надопуњују њихову обуку. На исти начин је неопходно избећи оне које би родитељи волели да раде, тако да дете није присиљено да испуни снове или очекивања одраслих.

Вредност обавезе: изаберите ваншколску наставу

Иако се то не дешава пречесто, у случају да дијете одабере изваннаставну наставу и након неког времена он нам каже да жели престати са похађањем, многи родитељи се питају шта би требали учинити. "Веома је важно подучити вредност обавезе, али то се може постићи само ако смо раније активност препустили дјететовом избору." Будући да је био његов избор и да се с њим сложио с временом, исправна ствар за добар особни раст дјетета била би да издржи тај триместар, све док се не суочавамо с проблемом злостављања или злостављања, у ком случају бисмо требали подузети друге врсте мјера.

Избегавајте преоптерећење вашег детета вишком ваншколског образовања

Иако ваннаставне активности имају своје предности, будући да представљају средство за допуну њихове обуке, оне имају и своје недостатке, поготово ако покушамо да покријемо све празнине које су дјеца оставила слободна.

Та жеља да се искористи све могуће време за децу оставља нам простора за нешто тако важно као што је играње, забава, дружење са њиховим пријатељима или са њиховом породицом. Дакле, мора се покушати да активности одузму време од телевизије, таблета или рачунара уместо да се уклоне из игре или из породичног суживота.

С друге стране, дјеца морају са ентузијазмом похађати ек-сцхоол активности, јер им се то свиђа и занима их, али никада по обвези родитеља. Они морају бити учесници у избору активности. Они треба да буду заинтересовани за своје часове, често ће их потражити или узети, питати своје инструкторе и учествовати на састанцима.

Када се од дјеце тражи превише, то може бити штетно. Важно је да се не програмира превише деце. Морате одредити приоритете, јер мора бити времена за игру, забаву, шетњу, цртање ...

Код старије деце, акумулација ваннаставних активности или посвећеност коју треба да наставе како напредују нивои, могу да уклоне студију у реалном времену или могу када дете почне да учи после ваншколског одељења, отишло и вратило се кући, будите превише уморни да бисте почели ефикасно време концентрације у којој је потребан одмор.

Хобији и хобији се морају охрабривати, али то мора бити нешто што је угодно и мотивирајуће за дијете, или ће узроковати умор у вријеме студија. Ради се о рационализацији и расту, смањењу активности, задржавању само са оним што је ваш прави хоби или остављањем за викенде.

Ваншколски као награда или казна

Неки родитељи користе ваннаставне активности као награду, што уопште не би било лоше, или као казна која забрањује присуство, што је опасно. Мар Гарциа каже да "оно што се морамо запитати је који циљ циљамо с овом акцијом?" Казна није повезана с понашањем које желимо исправити и посљедицом "да." Ми га кажњавамо, а да не идемо на тенис, шта он треба да ради? "Тај приступ на нивоу образовања не би био најинтелигентнији." У идеалном случају, ако дијете прекрши неко правило, посљедица је повезана с тим понашањем.

Исабел Мартинез
Савет:Мар ГарциаПсихопедагога Валенцијског института креативне педагогије