Бројање прстима погодује учењу математике
У одсуству калкулатора, прсти су добри. Ови удови су служили многим људима да обављају једноставне операције као што су збрајање или одузимање. Имајући ово подручје у телу врло често међу најмлађима, а што је још важније, то може бити активност која доприноси учењу Математика код деце.
Ово је објашњено из Университи оф Схеффиелд Халлам, ентитет који заједно са Универзитет у Бристолу, анализирали су укупно 140 ученика између 6 и 7 година. Овим радом анализирали смо како је бројање прстима побољшало начин извођења операција математика и знају како се међусобно боље носити између бројева.
Веће разумевање бројева
Они који су одговорни за ову студију раздвојили су децу три различите групе. Сви су морали да праве различите комбинације и да обрађују бројеве на различите начине. Само је један од њих био изложен активностима користећи прсте како би обучио малишане у математици. Од осталих ученика се тражило да учествују у играма попут домина, где су бројеви и њихове различите мешавине одиграли важну улогу.
Последња група је била изложена комбинацији учења бројева на уобичајени начин како то раде у својим школама. С друге стране, она дјеца која су користила своје прсте морала су представљати различите фигуре са својим екстремитетима. Од њих се такође тражило да дају нумеричку вредност између 1 и 5 свакој од њих, а онда када се овај број помене, додирните овим прстом длан ваше друге руке.
Резултати су показали да су деца која су користила прсте за ове активности показала боље разумевање математичких операција и њихови умови су боље разумели вредност бројева. "Ова студија показује да прсти пружају деци везу између различитих приказа бројева, који могу бити вербални, писани или симболични. Обука комбинованих игара прстију и бројева може бити користан алат за наставнике да подрже разумевање деце “, објашњава учитељ Тим Јаи, главни аутор ове студије.
Значај родитеља
Ово није први рад који се фокусира на процесе који фаворизирају учење математике од стране дјеце. Још једна студија Технолошки институт Костарике, ТЕЦ, пронашла је везу између односа родитеља и учења о овој теми од стране дјеце. На овај начин, негативан став од стране дјететовог окружења ће проузроковати да дијете на крају мрзи овај академски предмет и обрнуто.
ТЕЦ тим је то скоро открио 68% студената који су показали интерес за учење математике, примили су код куће мотивацију од своје мајке. Постотак је био чак и већи да су родитељи код куће показали позитиван став према овом предмету, јер је у овом случају било 74% ученика са високим или врло високим нивоом перцепције.
Укратко, однос родитеља према одређене ствари у већини случајева је то примјер који треба слиједити за најмлађе у кући. На овај начин увек морате да пронађете начин да мотивишете своју децу како би се суочили са најбољим умовима субјеката који у почетку немају подстицај за њих, као што је у овом случају Математика која а приори може изгледати нешто досадно и компликовано, али са довољно охрабрења може бити нешто забавно.
Дамиан Монтеро
