Мастер Енглисх: бет он лингуистиц иммерсион
Учење језика у најранијем детињству је гаранција успеха. Мозак је спреман, не само за стицање нових речи на матерњем језику и на различитим језицима, већ пре свега, посебно је лако савладајте нијансе изговора које се обрађују у сваком од њих. Родитељи су постали потпуно свјесни ове околности и, не без напора, ми покушавамо да своју дјецу доведемо у енглисхјер претходна генерација, наша, није посветила довољно пажње овом аспекту и данас плаћа посљедице.
Многе школе су фокусирале пажњу на ово питање и покушале да прилагоде своје структуре што је више енглеског и раније, то боље. Страни центри постају модерни, док се двојезични у већој или мањој мјери шире међу јавним, приватним и уређеним. А онај који не достигне овај ниво, настоји да што више допуни своју језичку понуду.
Учите енглески, када смо стигли касно
Али шта се дешава ако каснимо? Шта се дешава ако, из било ког разлога, наша деца достигну адолесценцију без неопходних вештина на другом језику? Да бацимо пешкир? Да ли смо их осудили на живот без енглеског који се чини везаним за непресушне мање могућности? Уопште не. Учење језика је могуће у било ком узрасту иу свим околностима.
Да би се то почело објашњавати, важно је протјерати мит који може изазвати почетни страх који омета нашу способност учења: из научне тачке гледишта не постоје двојезични људи, а још мање зато што су добили образовање на другом језику.
Код деце која уче други језик још од детињства, стечена количина је готово иста, али никада виша од тзв. Матерњег језика, који се назива мајчинским, јер, због близине мајки и деце у првим годинама живота, Обично је то језик који деца која уче да говоре преферирају. Може бити очински, или језик који користи неговатељ или језик на који се најчешће говори.
Ако смо закаснили на двојезичност, која се у стварности састоји у претежном другом језику, не бисмо требали бити узнемирени, већ тражити адекватне когнитивне стратегије за развој тог знања у складу са потребама и специфичним способностима адолесцената. У ствари, неки аутори почну да критикују, статистичким научним демонстрацијама, да се не може коначно потврдити да учење језика у великој мери зависи од такозваних осетљивих периода.
Учите енглески без да сте радили у детињству
Постоје неке користи од начина учења младих људи који омогућују учење енглеског језика чак и ако није радио у дјетињству.
1. Познавање властитог језика
У школама у којима је шпански језик примарни и значајан обим наставног материјала се уводи на енглеском језику, како у специфичном предмету енглеског, тако иу другим предметима који се студирају на овом језику. Подучавање језика малима је сведено на покушај да се добије доминирају неким фонетским аспектима Чак и ако не разумеју шта говоре. Знање њиховог матерњег језика, њиховог матерњег језика, и даље је крајње ограничено и знање о сљедећим зависи увијек од знања матерњег језика.
Адолесцент је већ стекао широк развој властитог језика с којим има важну основу на којој ће се одржавати нова знања. Поред тога, његова мрежа концепата и интереса је широка и има способност да трајно стекне нова комплексна знања. Учење у овим фазама може бити засновано на логичном резоновању, као што професор Мариа дел Мар Гонзалез објашњава у студији објављеној у часопису Сигнс, специјализована за образовање.
2. Овладавање вештинама читања и писања
Млађег дјетета не може се подучавати "на папиру" јер још увијек нема потребне вјештине писмености. Фиксирање појмова захтијева више понављања ако се не визуализирају, тако да је потребно вријеме да се подучи неколико доступних ријечи на нивоу когнитивног развоја дјетета.
Међутим, мозак адолесцента је потпуно навикао да свакодневно задржава огромну количину нових концепата које прима у књигама и другим школским материјалима. Унутар овог великог протока нових садржаја, увођење језика неће бити проблем и адолесцент ће развити адекватне механизме за меморисање података који се пружају.
Што се тиче учења изговора, који може бити најкомпликованији, способност логичког расуђивања омогућава ученицима да предају основе фонетике другог језика које ће поједноставити процес.
3. Познавање граматичких структура
Суочавање са новим језиком подразумијева познавање и разумијевање граматичких структура које га чине. Млађа дјеца која управљају другим језиком, урођено стјечу граматичке структуре које ће примјењивати на друге околности, због чега гријеше када се суочавају са изнимкама и неправилним глаголима.
Тинејџер је већ проучио и разуме неке основне концепте који ће поједноставити учење другог језика на структуриранији начин. То значи усидрити нове концепте у претходним менталним структурама које ће им помоћи да се опораве.
4. Интереси на енглеском језику
На исти начин на који је лако освојити мало дијете с пјесмом на енглеском, цртаним филмовима или малом школском репрезентацијом, врло је лако пронаћи интересе који развијају ваш укус за овај други језик. Музика је главни савезник у том смислу, јер не постоји могућност уживања у било ком другом језику него код матерњег.
Можемо охрабрити младе људе да траже оригиналне текстове пјесама, "текстове, у свом енглеском изразу", који је обично лако доступан на интернету. То је начин да читају и откривају истовремено да слушају фонетику кроз музику. Проверићемо да, ако млада особа има "добар слух", врло лако ће схватити фонетске нијансе.
Исто се може урадити и са телевизијом. Биоскоп без удвостручавања је омогућио земљама са мањинским језицима да савршено уче енглески језик. Ово је случај, на пример, у разним местима као што су Румунија или Норвешка. Ако укључимо домаћу норму да се телевизија гледа у њеној оригиналној верзији, опција коју већина нових екрана дозвољава, учење језика ће бити значајно побољшано. Титлови на енглеском језику могу се користити за јачање везе између усменог и писаног.
5. Кладите се на урањање језика
Ако имате прилику, клађење на период урањања језика је добра опција. Понуда летњих кампова је веома широка и прилагођава се потребама и укусима адолесцента. Интересантна је и прилика коју нуде многе школе и институције за промовисање привремених размјена. Корист је у томе што је ова опција веома економична јер боравак није плаћен, већ укључује само трошкове трансфера и малу накнаду за трошкове управљања.
Ове формуле за урањање могу се спровести само у адолесценцији, пошто деца не уживају такву аутономију у детињству. Осим тога, адолесцент добија другу врсту вриједности од боравка далеко од куће који су веома позитивни за њихову интеграцију.
Алициа Гадеа
