Познавање себе: изазов за адолесценте

Тинејџер не може да сазри и да буде одрасла особа ако не може пронађите себе. Адолесценти дефинишу пут познајете себе као процес кроз који пролазе да би сазрео и постао особа коју желе да буду. Тако размишљају о својој будућности и начину на који то желе.

Тхе Процес познавања себе је сложен. Не желе само занимање или посао, или желе да се удају или имају дјецу. Процес проналажења је основа за одређивање одговора на неколико питања. Адолесценти морају из своје перспективе одредити како да виде живот.

Питања за знање о себи

Нека од питања за која тинејџер треба да нађе одговоре да би се упознала и упознала, укључују:


- Шта је добро и шта је лоше и како га могу одредити?
- Да ли је вредно бити искрен, љубазан, стрпљив ...?
- Која је функција љубави у мом животу?
- Која је моја вредност?
- Које вредности имају други?
- Како је мој живот повезан са светом и где је мој сајт?

Очигледно су питања важна и врло филозофска. И, као родитељи, може се чинити да тинејџери немају способност размишљања о тако компликованим питањима. Заправо, одговор је да и не. Тинејџери не могу директно размишљати о тим питањима јер им недостаје животно искуство да би разумјели свој пуни смисао. Али привлаче их и питања и одговори за сопствени развој. Адолесценти интринзично знају да су ова питања и њихови одговори обавезни да се крећу у процесу проналажења. Они су фундаментални за самоспознају и за откриће.


Водичи за тинејџере који желе да се упознају

Дакле, како учите одговоре на ова питања? Тинејџери траже водиче да их науче. Ови водичи су људи који имају однос са адолесцентом, као што су родитељи, дједови и баке, стричеви или старија браћа и сестре. Такође, водичи могу бити наставници, тренери, комшије или други одрасли у вашој заједници. Водичи морају имати узајамне и мање-више блиске односе са адолесцентом тако да однос функционише. Филмске звезде, музика или спорт, родитељ који није присутан или однос који није реципрочан из било којег разлога неће добити очекиване резултате за адолесценте у овом процесу.

Улога водича је да подучава адолесценте како да одговоре на питања на емпиријски начин иу контексту стварног живота. Адолесценти пролазе кроз процес проналажења себе у друштву својих водича. Водичи не морају директно говорити о томе шта је добро, а шта лоше, јер то показују својим понашањем. Адолесцент, у контексту свог односа са водичем, може да види зашто та особа одабире да се понаша на овај начин.


На пример, тинејџер је изабрао свог оца као водича. Отац губи посао. Обично адолесцент није упознат са последицама отпуштања јер му недостаје витално радно искуство. Али у контексту процеса проналажења себе, адолесцент гледа на оца како би научио одговоре на питања из очевог искуства. Нека питања која можете примијенити на овај примјер су: Која је моја вриједност? или како је мој живот повезан са светом и где је мој сајт?

Пажљивим погледом, адолесцент ће процијенити што његов отац ради, зашто је изабрао ово понашање и како се то понашање уклапа у оно што адолесцент мисли. Након тога, адолесцент ће инкорпорирати навике, понашање или начине на које би желио да у свом животу превазиђе проблеме. Могуће је да ће адолесцент примијенити проматране вјештине како би се суочио са лошим испитом, проблемом у његовој школи, или, у будућности, властитим отпуштањем на послу.

Из тог разлога, од суштинског је значаја да адолесценти имају групу погодних одраслих у свом животу да би могли бирати између групе могућих водича. Према томе, ако тинејџер не жели да њихови родитељи буду њихови водичи, он или она могу тражити дједа, ујака, породичног пријатеља или учитеља. Родитељи могу помоћи својим тинејџерима да пронађу водиче потичући учешће у спортским групама, музици, удружењима (као што су извиђачи), волонтирању или у цркви како би повећали број позитивних одраслих који су доступни за вођење.

Тинејџери обично имају више од једног водича и водичи се мењају током адолесценције. Најмлађи адолесценти, од 13 до 15 година, одлазе да пронађу водиче који ће им помоћи у најосновнијим питањима везаним за њихов физички, когнитивни, емоционални, социјални и морални развој. Касније, између 16 и 18 година, Водичи и питања ће бити сложенији и на њих ће утицати информације које су научили током првих година. На крају, старији тинејџери, између 19 и 22 године, они ће објединити све информације које су раније научили и тражит ће водиче који им могу помоћи у овом задатку. Циљ је да адолесценти имају одговоре на сва питања и да ти одговори одговарају типу особе и начину живота адолесцената.

Разлози због којих тинејџери не сазревају

У случајевима када адолесценти нису зрели или хронолошки одрасли, али се понашају као адолесценти, то је обично због:

- Тинејџери не траже водиче да их води јер су тако удобни да више не желе да сазревају
- немају довољно блиске односе и / или реципрочне са водичима да добро разумеју шта се дешава
- не обједињују информације они су научили из водича и стога се не могу кретати напријед и бавити се сложенијим питањима
- учили су од својих водича понашања која не одговарају животу одрасле особе

Родитељима је увек боље да размисле о важности овог процеса да се што пре нађу. Срећна и продуктивна адолесценција заснива се на проактивном очинству како би се предвидио развој дјетета и планирало избјегавање најчешћих проблема.

Родитељи могу сазнати више о овом процесу прије адолесценције и позиционирати се као главни водичи. А, ако дјеца не желе да њихови родитељи буду водичи, родитељи могу подржати блиске и узајамне односе између дјетета и дједова, стричева, пријатеља породице и других да би даље контролисали врсту водича који су доступни. У сваком случају, адолесценција не мора бити бурно вријеме. Уз информације о развоју и процесима дјетета, родитељи се могу опремити учинковитим средствима за превладавање пријелаза између дјетињства и одрасле доби.

Деанна Марие Масонстручњак за образовање и породично здравље. Блог аутора Др. Деанна Марие Масон. Проактивно очинство Професионална подршка модерној породици.

Видео: Познавање другог је познати себе (Српска култура у путопису Исидоре Секулић)


Занимљиви Чланци

УФВ ствара Центар за интегралну пратњу породици

УФВ ствара Центар за интегралну пратњу породици

Тхе Францисцо де Виториа Университи уводи свој Универзитетски центар за интегрисану пратњу породици у циљу професионалног помагања студентима и родбини са проблемима. У овом центру, пионир у Шпанији,...

Пет савјета за образовање дјеце у доброти

Пет савјета за образовање дјеце у доброти

Сви то желимоДа су наша деца добра, вредна, паметна ... и, изнад свега, да јесу сретан Један од кључева среће није да дајемо много поклона нашем потомству, већ да их образујемо тако да су добри људи...