Функција школских дужности: за шта служе?
За разлику од задатака које ученик обавља у учионици, са интензивним опрезом и вођством наставника, покривен осталим члановима разреда, дете је пред домаци задатак сам и мора да превазиђе низ унутрашњих препрека за превазилажење ситуације: лењост, заборављивост, страх од непознатог, способност размишљања и развијања стратегија, упорност ...
Довољно је подсјетити претходне генерације да су дијелиле стол у дневној соби с неколико браће док је бака гледала тишину са столице за љуљање у којој се ткала. И из тих генерација дошли су велики представници знања у нашој земљи
Није да их тражимо на дневном реду или, још горе, питајмо друге родитеље о домаћим задацима јер не верујемо да су наша деца сазнала. Ова порука која се преноси касно послијеподне је апсолутно негативна у људском формирању малишана, који ће схватити да им не вјерујемо и да ћемо се осјећати неспособним да успјешно извршимо једини задатак који им је повјерен: циљање и рад домаћа
Које су дужности?
Да бисмо разумели шта треба да радимо као родитељи пре наших дужности, неопходно је разумети педагошки смисао дужности. Како објашњава професор УНЕД-а Емилио Лопез-Барајас, "доброта ових задатака у ваншколским сатима лежи у способности да морају створити навику самосталног рада код дјеце. Та навика, поновљена послије подне од најранијег дјетињства Биће она која ће сутра постати врлина и створити одраслу особу способну да се суочи са изазовима и напором који значи да их превазиђе “.
У том смислу, веома је важно узети у обзир дужности они су "аутономни рад". Касније, на крају основне школе и током свих наредних курсева, дужности ће служити и студенту фик цонцептс. Објашњења наставника у разреду дозвољавају да се изведе први рационални приступ низу информација које дијете први пут добије. Али једна визуализација не активира церебралне механизме који ту информацију чине трајно фиксираном у меморији.
Поред тога, учите изван учионице помаже да се систематизују концепти да у класама могу излагати мало уређену форму, пазећи на властите потешкоће сваког објашњења. Преглед књиге или белешки, потрага за комплементарним информацијама и израда студијских материјала, као што су концептуалне мапе и мапе, ће на крају гарантовати да се тај процес поштује.
И на крају, уз домаћу задаћу, дјеца имају прилику развити нека фундаментална осећања за ваш лични расткао што је самопоуздање, понос у добро обављеном послу, спознаја да су напори који се чине компликованим наилазили на напор, или на идеју да су способни да сами управљају својим временом и обавезама.
Алициа Гадеа
