Методе рјешавања злостављања или злостављања
Иако је људско насиље одувијек било присутно у нашем друштву и дио је "ДНК" људи, када се у медијима појавио нови случај злостављање или малтретирање размотримо како је могуће да нека дјеца прерасту ове негативне импулсе изнутра како би нашкодила или злостављала друге колеге.
Ово агресивно понашање може имати катастрофалне посљедице, углавном за дијете које га пати, али и за њихову обитељску и социјалну средину.
Како дефинисати ово насиље које се дешава између једнаких: насиље или малтретирање
Дан Олвенс је био један од првих психолога који је дефинисао буллиинг као понашање физичког и / или психолошког прогона које један ученик изводи са другим, бирајући га као жртву у поновљеним нападима. Када се то деси, жртви је тешко да побегне сама од себе.
Сматра се да у насиљу постоје три протагониста: жртва, агресор и посматрач или посматрачи и укључују родитеље, школе и другу дјецу.
Интернетско малтретирање, злостављање на интернету и друштвене мреже
Цибербуллиинг, који користи интернет и друштвене мреже, може отежати проблем јер има своје карактеристике као што су:
- Бити у стању да малтретира жртву на било којем мјесту и времену.
- Анонимност и могућност замјене идентитета.
- Брзо ширење са мултипликативним ефектом агресије (коментари и негативне гласине, слање компромитованих фотографија, итд.).
- Напади објављени на интернету остају током времена.
Ове карактеристике, између осталог, и интернетско насиље, могу да доведу до тога да су агресије трауматичније него у физичком насиљу.
Малтретирање, малтретирање и интернетско злостављање: расте и расте
Тренутно се случајеви вршњачког насиља повећавају у свим земљама, што је један од главних проблема у школским учионицама. Иако статистички подаци нису прецизни, у Шпанији Министарство образовања процјењује да погађа 4 од сваких 100 ученика.
Шпанска влада је почетком 2016. године одобрила низ мјера и акција које треба развити, иако неке од њих, као што су израда протокола и специфичне обуке за наставнике, још нису материјализоване, већ телефонски број за услугу жртве вршњачког насиља (оперативно од новембра 2016). С друге стране, развијају се акције и кампање усмјерене на школе да спријече, подигну свијест и да се боре против овог проблема.
Методе против малтретирања за школе
Стручњаци и истраживачи на терену развили су различите методе и програме за њихово спровођење у школама. Најистакнутије су:
- Метода КИВА, Фински, основан у Шпанији и другим европским земљама и САД, најпознатији је по добрим резултатима. Спроводи се у 90% школа у Финској. Део тог "малтретирања" је јавно питање, а не приватно између узнемиривача и жртве. Родитељима, ученицима и наставницима се дају алати за пријављивање случајева, али уз накнадну подршку. Обука се даје о емпатији, како побољшати коегзистенцију, користећи виртуелни поштански сандучић за извјештавање ако желе анонимно.
- ТЕИ програм (пеер тутор). Створен 2002. године, професор психологије Андрес Гонзалез Беллидо, усађен је у јавне и приватне шпанске школе. Он настоји укључити студенте помажући једни другима. Старији ученици "чувари" штите остале малишане тако што им пружају подршку кроз своје искуство и дјелују као референца да им дају физичку и емоционалну снагу у ситуацији узнемиравања. Студент "тутор" са својим радом стиче престиж и одговорност у школској заједници.
- АВЕ програм. Такође, шпански, његови аутори Инаки Пинуел и царсцар Цортијо, предлажу примјену теста за процјену нивоа насиља у свакој класи. Они верују у "нулту толеранцију" која укључује ученике саме да створе културу пажње и одбацивање вршњачког насиља уз континуирану евалуацију и опремање центара алатима за откривање и реаговање на случајеве малтретирања.
- Постоје и друге новије методе, али и добре резултате у нашој земљи, као што су: Лооксцхоол и Будди Тоол Кидс.
Мерцедес Цорбелла. Психолог и диплома из социјалног рада.
