Школско двориште, место за образовање

Током наставе, дечаци и девојчице раде заједно и успостављају односе пријатељства и сарадње под очима едукатора. У просеку од 8 сати које ученик проводи у школи, три и по сата, односно 43,7 посто, пролази их у дворишту, ако рачунамо и одмор после ручка. Међутим, у рекреативним периодима у школско игралиште када се појаве проблеми суживота у школи.

Проблеми у школском дворишту

1. Злоупотреба моћи. Ту се повећавају злоупотребе моћи између старије и млађе дјеце, дјечака и дјевојчица, те агресивнијих ученика над тишим.


2. Напади, увреде и претње. Неки користе школско двориште као фазу за рјешавање разлика користећи физичку агресију, увреде и пријетње.

3. Лоша дистрибуција простора. Фудбал обично заузима најшири простор игралишта, остављајући мало простора за друге студенте са другим интересима или активностима.

И такође:
- Показује да је генерацијско учење популарних или уличних игара изгубљено.
- Сматра се да ситуација одбачене или заборављене дјеце постаје све акутнија.
- Многи конфликти су интензивирани због недостатка основних образовних стандарда као што су тражење или извињење.


У многим школама, поред тога, неопходно је користити пост-рецесс класу да би се бавили конфликтима који су настали током тог времена.

Дакле, школско игралиште Такође би требало да буде место где школа подржава низ учења везаних за лични и друштвени развој ученика, што ће директно утицати на тип односа који ће се успоставити са својим вршњацима, у њиховој способности да се интегришу у групу. .

У школском дворишту, интеракције вршњака су јаче када се не суочавају са наставником. Стога, иако се не може контролисати, потребно је школовати, омогућити лични развој сваког ученика и њихову интеграцију, тако да се не дешавају ситуације малтретирања или одбацивања. Недостатак намерне интервенције од стране тима едукатора, у пракси, често се замењује злоупотребама моћи, независности или искључености.


Како претворити школско двориште у образовни простор

1. Радим у туторијалима. Рад са студентима на питањима асертивности, ставова поштовања и сарадње, солидарности, недискриминације на основу пола ...

2. Рјешавање сукоба. Посматрајте оне који имају проблема са интеграцијом или су подвргнути дискриминацији како би им помогли из одјела психологије или смјерница онима који требају побољшати своју друштвену компетенцију.

3 Медијација. Сукоб може бити прилика за лично и колективно побољшање када се ријеши дијалогом, преговарањем и посредовањем. То је неопходан корак у учењу културе мира.

Значи да школско двориште буде образовни простор

1. Тренинг Мора се састојати од тренутака групне рефлексије, коментарисања читања текстова и разговора од стране стручњака.
2. Групно подучавање. Простор за дјеловање посредовањем за позитивно рјешавање сукоба.
3. Организациони аспекти. Они се заснивају на организацији времена рекреације у партиципативним и колаборативним играма које воде монитори, тако да дјеца уживају у слободном времену и познају велику разноликост игара.

Наставници су опћенито свјесни да је школско двориште идеалан простор за примјену социјалних вјештина као што су асертивност и емпатија, те да у пракси подучавају моралне вриједности.

Марисол Нуево Еспин

Видео: Gimnazija Bečej 2018.


Занимљиви Чланци

10 мјера сигурности дјеце у базенима

10 мјера сигурности дјеце у базенима

Почиње сезона купања и многи од њих базени отварају своја врата уз високе температуре. Избјегавање несрећа је један од циљева ВИ Безбедност деце у кампањи, нова иницијатива која има за циљ да упозори...

Климатске промјене утичу на здравље дјеце

Климатске промјене утичу на здравље дјеце

"Сва дјеца требају сигурну околину и здрава и климатска промена је растућа претња јавном здрављу све деце у овој земљи и широм света. “Овако су снажни стручњаци Америчке педијатријске академије...