Домаћи задатак, како утичу на породични живот?
Дуго времена, аргументи за или против обављања задатака или домаћа задаћа код куће, ствара напетости и сукобе између породица, у образовним центрима иу удружењима очева и мајки. Одређивање колико има много или мало дужности, која је корисност школских задатака за учење и користи у животу дјеце и даље је дио проблема.
Они доприносе овој дебати периодично интензивирајући, случајеве као што је мајка троје дјеце, Ева Баилен, која је кроз платформу Цханге.орг почела у 2014/2015. образовни “, прикупљајући 215.000 потписа од 150.000 који су потребни за подношење Министарству образовања. Он је покренуо кампању пре немоћи да види како је његов 10-годишњи син провео 2 до 3 сата, да ради домаћу задаћу, а уместо остала два дјетета наставници су их мање, иако треба напоменути да су тројица добила добар резултат. ноте
Обитељске и школске дужности
Према Организацији за економску сарадњу и развој (ОЕЦД), шпански студенти у просеку имају 6,5 сати недељних задатака у поређењу са 4,9 сати које проводе у просеку у другим земљама. Шпанија је пета земља која ставља више дужности, иако ти подаци не резултирају вишим академским учинком. Двије земље наведене на врху ПИСА извјештаја, Јужна Кореја и Финска, сматрају да је довољно посветити 3 сата тједно.
Студија коју је спровела Шпанска конфедерација удружења родитеља ученика (Цеапа), након консултација са 1.748 родитеља и 472 деце, од којих је већина студирала у државним школама, приметила је да 40% породица верује да њихова деца они имају превише обавеза и 48% мисли да ови задаци негативно утичу на породични живот.
Терет домаћих задатака може довести до породичних тензија, због дугог радног времена родитеља који спречавају помирење породице и дијеле слободно вријеме са својом дјецом. Чињеница да дјеца проводе 2 до 3 сата дневно радећи домаћу задаћу, која треба времена за игру, да дјеца требају помоћ у томе и захтијевају присуство родитеља или приватног учитеља, што понекад није Могуће, притисак школе и наставника када се не ради због недостатка времена или мотивације ... неке су од најчешћих тема у форумима за дискусију који стварају напетост у породицама.
Аргументи за расправу о домаћим задацима
- Недостатак координације међу наставницима. Школске задатке треба договорити наставници различитих предмета, тако да сви не пошаљу домаћи задатак истог дана. На пример: у понедељак урадите математику, у уторак науку, итд.
- Време за домаћи задатак треба прилагодити узрасту сваког ученика. У Основној школи довољно је посветити их између 30-60 минута. Време студирања у средњој школи требало би да се повећа, почевши од најмање једног сата.
Такође морамо да схватимо да постоје и други начини учења за дете, као што су играње, експериментисање са креативношћу итд.
- Ученици треба да размотре школске задатке корисне за њихову обуку. Дужности морају бити повезане са друштвеним и школским окружењем у којем се тренутно крећу.
- Не могу бити понављање рада у разреду, јер осим што им не пружају нова знања, могу изазвати демотивацију и досаду.
- Потреба за часовима појачања то може бити аргумент против вишка дужности: они могу генерирати и повећати друштвене неједнакости за ученике са обитељским социо-економским и културним недостацима. У случају да им је потребна помоћ или класа појачања, постоји околност да они не могу имати помоћ својих родитеља или других људи јер је то економски трошак који је тешко остварити од стране њихових породица.
Мерцедес Цорбелла. Психолог и диплома из социјалног рада.
