Виртуелни свет: када упознати децу?
Налазимо се у ери у којој су нове технологије неопходно средство у животу. Али ми смо имали "срећу" да се образујемо у аналогном свету, и на тај начин будемо у стању да откријемо његове могућности, његова ограничења и опасности. Наша дјеца су већ дигитални домороци, “а ако не усмјеримо њихово увођење у овај виртуални свијет, они то неће моћи учинити, због чега их требамо знати, водити их, такођер иу новим технологијама.
Научник и психијатар, Манфред Спицер, сматра да "лично учење зависи од лика родитеља и наставникада структуира знање, способност интелигенције која је специфицирана у успостављању неуронских веза између ових можданих мрежа ... И у одлагању учења може утицати на екране, ако их не користимо исправно, посебно код дјеце и тинејџери. "
Образовање особе ће увек бити аналогно. Неопходно је научити у породици колико је битан живот, интеракцију с другима, да се осврнемо на осјећаје, да се осјећамо вољенима, да знамо како изненадити, замислити, учинити их привлачним ... Морамо ставити емоционалну интелигенцију у људске односе. И на овај начин, са љубављу, и знајући како да буде занимљиво, научити читати, писати, водити белешке, радити у разреду са учитељем, учити итд.
Када упознати дијете у виртуалном свијету?
Америчка педијатријска академија је дала неколико препорука у вези са овим питањем, упућеним владама, школама ... итд. На пример, саветује се да се не користе таблете код деце пре две године; и онда са неким условима. Они су веома забринути због времена које су деца испред екрана. Иако препознају свој потенцијал, мало садржаја задовољава захтјеве за постизањем позитивних ефеката. Стога је укључивање родитеља од виталног значаја.
Остале информације: са пет година, Можете користити екране, * највише један сат дневно, али са адекватним садржајем, и са специфичним правилима. Увек вођени од стране родитеља.
Фор више од шест година, потребно је успоставити конкретан план у породици, са временом вјежбања и бригом о сну. То значи да их не користите два сата пре спавања. Дакле, свака породица је протагонист и мора успоставити свој план. Баш као што имамо образовни пројекат са сваким дјететом, с обзиром на стицање навика, знања, обуке њихове воље, бриге за осјећаје ... морамо такођер размишљати о томе што желимо представити виртуалном свијету.
Педијатри такође упозоравају на учесталост "смиривања" дјеце са екранима, тако да нас остављају на миру. Није добро за њих, и навикну се на то. Поред тога, друштвена игра је много више обогаћена од дигиталног, и извор стицања вјештина и способности, као и личне интеракције.
Како дјечји мозак ради
Мозак не ради као компјутер, са специфичним капацитетом складиштења. Мозак учи успостављањем веза између различитих подручја, на основу онога што је већ асимилирано, а емоције имају много везе с тим. Што више знамо, боље ћемо научити друге нове ствари, јер имамо где да их поставимо и повезамо.
То није складиште података, већ га обрађује и заснива се на повезивању неуронских мрежа, које се односе на информације које обрађују. На пример, међусобна повезаност између различитих сензорних зона, когнитивне зоне, емоционалне зоне ... Дакле, бити интелигентан је повезивање различитих ствари у мислима. * Постоје и различите врсте интелигенције, како истиче Х. Гарднер. и свака особа је другачији свет. *
Али морате имати искуствену базу за учење и изградњу властитог знања. А дјеци је потребна особа која структурира њихово учење, који су прво родитељи, а затим наставници и наставници, уз помоћ родитеља. И не само да "уче" ствари, већ да их учине привлачним, које дете жели да учи, што га мотивише изнутра, јер ужива. На овај начин, не кошта вас напор и асимилира оно што вас узбуђује.
Осим тога, мозак не само да управља подацима из стварности, већ и сликама, успоменама, а посебно осећањима и емоцијама. Сва стварност је обојена осјећајима, а ми то знамо кроз нашу осјетљивост и афективност. То је оно што олакшава учење. С друге стране, осјетљивост мајке или оца је оно што успоставља везу са дјецом, кроз коју се осјећају прихваћено и вољено ... И на тај начин осјећају сигурност и повјерење, развијају се, да сазри, да будеш сам.
Тако деца уче нове ствари
Дете учи када ново интернализира оно што већ зна, када се односи на њега, и када успостави афективну везу. Ако не, не можете научити. А родитељи, или учитељ, дају структуре на којима ће градити оно што треба научити.Такође мора бити узбудљиво, мотивисати дете, и да га може асимиловати, јер он то ужива.
Када је ум већ мало структуриран, можете представити дигитални свијет, с неким просторијама. Али прво, оно што можете да урадите је да одложите развој и сазревање детета.
Ингер Енквист, шведски стручњак за образовање, већ је то потврдио прије много година, прије бума у технологији. Дигиталне вештине су више врста професионалног учења, које се може стећи, или прерадити, у било ком тренутку живота, али не помаже посебно интелектуалном развоју или способности размишљања детета.
Мариа Јосе Цалво Аутор блога Оптимисти едукују и воле
