Дислексија: 10 типки за избјегавање неуспјеха у школи
Замислимо да покушавамо да прочитамо текст или једноставну реченицу, а слова почну да се померају и мењају свој положај, било би нам веома тешко да разумемо сваку реч, а још више и комплетан текст. Нешто слично овоме се дешава у уму дечак или девојчица са дислексијом када покушате да читате или пишете.
Шта је дислексија?
Тхе дислексија То је потешкоћа у учењу која утиче на процес читања и писања, али "у многим случајевима није откривена и, као посљедица тога, није адекватно третирана, што резултира високим стопама неуспјеха у школи", каже Целиа Родригуез, психолог и педагог.
Дакле, дјеца с дислексијом немају нижи капацитет за учење, већ другачији начин обраде информација које обично ометају њихов образовни процес. Стога, оне имају специфичне дидактичке потребе које се морају размотрити и адресирати на посебан начин у учионици.
Дислексија: велике препреке у учењу
Традиционално, методе презентације и евалуације садржаја засноване су на писаном језику, ау врло малом броју случајева прилагођени су и други начини учења. Због тога се деца са дислексијом често суочавају са великим препрекама које проистичу из ових традиционалних система. Тако психолог Целиа Родрикуез каже да "ако одговарамо на потребе ученика са дислексијом, не мора се појавити неуспјех у школи, па је узрок овог неуспјеха резултат одсуства пажње на њихове специфичне потребе".
У том смислу, рад едукатора и образовних центара мора бити да обезбиједе средства, ресурсе и методе потребне дјеци са дислексијом да развију стратегије учења које одговарају њиховим карактеристикама, што им омогућава да напредују у свом образовном процесу .
10 основних правила за рјешавање дислексије у учионици и избјегавање неуспјеха у школи
1. Посветите више времена и појачања активностима читања и писања. За то можете користити различите материјале или активности: слова поља, тражење одређених слова, анализу звукова различитих група слова, промену слова и тражење нових звукова итд.
2. Објасните дечаку или девојчици која пати од дислексије која је тешкоћа и избегавати повреду њиховог самопоштовања.
3. Сваки пут када се учи једна реч, прати звук писањем речи. Нарочито са тешким речима или техникама, научите сваку реч како је написано и како звучи.
4. Охрабрите дете да проводи време читања и покушајте да разумете поруку текста. Почните са реченицама и постепено повећавајте ниво реченица на параграфе и текстове. Важно је да они разумију оно што читају.
5. Истражите алтернативне начине представљања садржаја: филм, песме, кооперативно учење, истраживање и експериментисање.
6. Поштујте њихове карактеристике и оставите им времена да стекну знање, понекад могу потрајати мало дуже.
7. Користите позитивну арматуру са сваким од ваших достигнућа и охрабрите их да се крећу напред.
8. Научите их да уче на својим грешкама. Уместо да их грдите што увек праве исту грешку или је не схватају, треба да им помогнете да пронађу грешку и науче је.
9. Избегавајте непотребне притиске који само доприносе стварању напетости у учењу и ометају његов напредак.
10. Избегавајте поређење, просуђивање и критиковање детета. Свако има свој начин учења, ни један начин није бољи или лошији, само су другачији.
Марисол Нуево Еспин
Савет:Целиа Родригуез Руиз. Клинички здравствени психолог. Специјалиста педагогије и психологије деце и младих. Директор Едуца и учење. Аутор колекције Стимулишите процесе читања и писања.
