4 методе које иновативни наставник не може пропустити
Промене у моделима и методологијама које образовање трпи су водећи наставници 21. века да траже нови начин подучавања. Али шта учитељ треба да буде заиста иновативан? Неке речи, које нам можда још нису познате, као што су Флиппед Цлассроом, Гамифицатион, Роботицс и Едуцатионал Маркетинг, чекају на наставнике факултета и дио су онога што иновативни наставник данас треба.
"Да бисмо учинили иновацију, прије свега, морамо имати страст и постићи добру иновацију у образовању, морамо процијенити његову ефикасност", каже Луис Гонзалез Цонде, извршни директор Инновар ес Црецер.
Иновација у настави
Али, Шта заиста дефинише иновативног учитеља? Све је раширенија идеја да је иновација употреба нових технологија у учионици, од иПад-а уместо књиге до компјутера или дигиталних плоча умјесто зелених и креда. Међутим, подучавање кроз ове потпоре је бесмислено када се ради о иновацијама, ако иза њега нема пројекта промјене.
Свјесни важности ове промјене, потребе за промјеном одређених менталитета и недостатка водства у процесу иновативних промјена, у посљедњем издању Конференције о иновацијама у образовању, која се ове године назива Инновате ис Гровинг ин Ареналес Царабанцхел Сцхоол, закључено је да је истински иновативни наставник у области образовања неопходно примијенити ове 4 методе:
4 иновативне методе потребне у образовању
1. Флиппед Цлассроом (ФЦ). Овај педагошки модел трансфер рад одређених процеса учења ван учионице и коришћење часовног времена, заједно са искуством наставника, да олакша и побољша друге процесе стицања знања и праксе у учионици.
"Флиппеар " класа значи стварање свеобухватног приступа комбинује са директним инструкцијама повећање компромис е импликација да студенти у садржају курса побољшају своје концептуално разумевање. Ради се о томе свеобухватан приступ да, када се успешно примени, подржава све фазе циклуса учења.
2. Образовна роботика. То је интердисциплинарни систем наставе који побољшава развој вјештина и компетенција код ученика. Оне се развијају на ефикасан начин јер, ако су течајеви добро структурирани, постоје активности које ученици морају ријешити као изазове, као група, пружајући разрађена рјешења међу свим члановима. Руководство, групни рад и управљање фрустрацијом неуспјеха се раде.
3. Образовна гамификација. Заснива се на примени динамике и принципа игре на различите активности свакодневног живота. Образовна гамификација покушава примијенити ове принципе на образовање. Општа идеја је да се игре ангажују, забављају, забављају и наши тинејџери проводе сате и сате играјући се без умора. Стога је употреба његове динамике да их примијени на образовање мотивирајући принцип, који има за циљ да "заквачи" ученике.
4. Образовни маркетинг. Процес истраживања друштвених потреба за спровођење образовних пројеката који их задовољавају, стварајући интегрални раст особе кроз развој образовних услуга. Образовни маркетинг у центру доприноси: диференцијацији, анализи, стратегији, позиционирању и блискости са родитељима и ученицима. Образовни маркетинг значи да су образовање и школа прилагођени потребама окружења и образовању које желимо за данашње друштво.
Марисол Нуево Еспин
Савет: Иновација је да расте
Може вас занимати:
- Нове технологије у школи, њене користи
- Поштовање према наставницима
- Однос између родитеља и школе
- Како се школовати у разреду према карактеру дјеце
- Одговорно родитељство: 10 кључева за образовање
