Социјализација дјеце: праксе које се односе на друге
Способност детета да се дружи, да се повеже са другима, стиче се од првих година живота. Ако узмемо у обзир да све више дјеце похађа предшколски центар или центар за дневни боравак, гдје одржавају контакт с другом дјецом, социјализација дјеце почиње сваки пут прије и изван обитељи. Учење да будемо друштвени је важан капацитет који се мора образовати у детету, како у породици тако иу предшколској школи.
Игра стимулише социјализацију деце
Деца од веома младих настоје да успоставе однос са својим вршњацима. Међутим, начин на који се тај однос конфигурише се мења: током првих мјесеци, дијете тражи несвјесни контакт са одраслима кроз осмијех, изглед, звукове, или, једноставно, достизање Мало по мало, ова понашања постају свесна од стране детета.
Ове промене се примећују у рекреативним активностима као што су дечије игре:
1. Играјте паралелно. У почетку, деца су у стању да играју заједно, мада ни у једном тренутку ове игре нису испреплетене. То је оно што се назива игра паралелно.
2. Симболичка игра. Око 18 месеци, интеракција детета у игри се мења: почиње оно што је познато као симболичка игра, тј. Играње са нечим "као да је" другачије (кутија као тркаћи аутомобил, оловка за режим четком за косу итд.) у игри коју могу играти остали вршњаци. Стога ће бити интересантно промовисати овај капацитет за социјализацију на природан начин, дајући прилику дјетету да се игра са другом дјецом "као да је".
Опонашајући одраслу особу, социјализација дјеце се обучава
- Пренос друштвених вредности. Преко имитације одраслих, како дете учи да функционише у друштву, учење које ће се превести у њихов однос са вршњацима. Стога, ако желимо да наша дјеца за нас науче низ важних друштвених вриједности, морамо почети јер дијете у нама види модел друштвеног понашања који желимо пренијети.
- Контрола емоција. Истина је да се, поред имитације, у детету испољава и његов темперамент и сопствени карактер. Стога, у раном детињству, контрола емоција детета треба да буде задатак одраслих (углавном родитеља и васпитача), тако да се дете постепено учи да саморегулише своје друштвено понашање.
Социјално понашање дјеце
Друштво се учи из колијевке. Ово су неки конкретни аспекти социјалног живота дјетета. Сви се природно и спонтано јављају као резултат развоја и раста дјеце, али сви се могу оријентирати и бити дио образовања дјеце.
1. Добробит Са три године, дете мора идентификовати и манифестовати најчешће потребе са својим физичким благостањем (глад, жеђ, чистоћа, итд.) И предузети потребне радње да их задовољи. Стога су све активности програма усмјерене на промовирање ове врсте односа у дјетету.
2. Социјализација. Интерактивно понашање је усмерено на постизање и развој афективних веза, стицање знања и формирање навика које желе родитељи и васпитачи и контрола емоција. Због тога су посебно важни аспекти везани за образовање социјализације.
3. Аутономија. У тим раним годинама, дијете ће прелазити из потпуне овисности о одраслој особи у њези, хигијени и здрављу, дјеломично ће јој помоћи и на крају ће бити релативно самостално у обављању тих активности. Постоји низ вјежби за стимулацију дјечје аутономије.
4. Изражавање емоција. У овом узрасту, дете је већ у стању да изрази сопствене емоције (тугу, љутњу, радост или изненађење) и да их препозна у другима, као и да буде спремно да тражи и прима љубав, да повећа своје знање и да учествује у групи друштвеном смислу.
Марисол Нуево Еспин
Савет: Сониа Ривас. Педагог
За више информација: Образујте се за суживот. Друштвени односи деце од 2 до 7 година старости, оф Едиториал Палабра. Аутор књиге:Јосе Фернандо ЦалдерероДоктор образовних наука на Универзитету Цомплутенсе.
Кликните овде ако желите да добијете бесплатан примерак првог поглавља књиге.
