Читање побољшава интелектуални напредак дјеце
Тхе предности читања за децу су посебно приметни у развоју њиховог учења, захваљујући позитивном утицају читања на пластичност њиховог мозга. Читање побољшава интелектуални напредак дјеце на неколико фронтова и њихове користи су примећене и побољшане током времена.
Говорни језик је природни биолошки облик комуникације који датира од симболичког језика пре више од 1,8 милиона година. Постоји чак и критично доба у којем је мозак оптимизиран за учење.
Читање, проналазак од пре 6000 година
Читање је, с друге стране, изум од само 6000 година. Из тог разлога, људски когнитивни систем је еволуирао и прилагодио се током година савршеним вештинама читања. То значи да биолошка склоност читању како се јавља према говору није природно постигнута. Дакле, што више читамо, то више усавршавамо ову вјештину.
Разумно је мислити да нас пракса чини бољим у вештинама, занимљиво је знати да је у овом случају ово побољшање резултат промена у пластичности мозга, па чак и густине сиве материје.
Велика предност читања за дјецу
1. Већа густина сиве материје. Студија објављена у часопису Неурознанствени когнитивни развој 2013. године, откривено је да су деца са 12 година која су имала већу и бољу способност читања, не само да су постигла високе резултате у ИК тесту у способности читања (ЦИХЛ), већ су и током година побољшала ЦИХЛ и показала већу густину сиве материје. у левом региону пред-моторног кортекса. Исто се односи и на децу са ниским резултатима у ЦИХЛ. Током година, њихов резултат је био нарушен и они су показали значајно мању густину сиве материје у пред-моторном кортексу.
2. Боље креативно размишљање. Предности читања се не виде само у побољшању ове способности. Прошле године научници у Уједињеном Краљевству показали су снажну повезаност између креативног мишљења и ЦИХЛ-а. У овој студији, они су контролисали варијаблу Глобалног интелектуалног коефицијента индекса (ИЦг). Његова теорија је да читање олакшава и промовише нове асоцијације између познатих идеја и концепата и конструктивне имагинације.
3. Већи темпо учења. Друга група научника из ове исте земље показала је да дјеца која читају за задовољство показују већу стопу учења. Открили су да она дјеца која често читају за задовољство у доби од 10 година, а затим читају барем једном седмично у доби од 16 година, добила су супериорни интелектуални напредак у вокабулару, правопису и математици. То је само нада за везу између читања за ужитак и већег развоја у рјечнику.
4. Математички напредак. Али веза између читања и математичког напретка је изненађујућа. Читање не само да учи нови вокабулар, већ помаже да се разумеју и апсорбују нове информације и концепти. Читање за задовољство такође промовише самодовољан приступ учењу уопште.
5. Боља језичка способност. Излагање писаним текстовима читајући их објашњава варијације у оралној лингвистичкој способности код деце у предшколском одељењу за 12%, у основној школи за 13%, код деце ЕСО од 19%, за 30% % у матури и 34% на нивоу универзитета. Такође постоји повезаност између академског успјеха и учесталости читања.
Маите Балда Аспиазу. Психолог и магистар когнитивних неуронаука
Више информација у књизи:
Како направити дјецу читатељима. Цармен ломас Пастор. Ед.
