Диспраксија код деце: слабо говори и лоше се изговара
Диспракиа вербалан, диспраксија еволуцијски вербални или диспраксија говора су често термини који се користе да означе експресивни поремећај неуролошког поријекла који омета производњу звукова говора и њихову секвенцијализацију слогова или ријечи. На пример, дете каже "еоа" да се односи на "лопту", јер он није у стању да произведе звук сугласника.
Овај експресивни поремећај је узрокован благом повредом или незрелости у моторном подручју мозга који је одговоран за програмирање покрета органа за артикулацију (језик, усне, меко непце итд.).
Генерално, дете неће имати потешкоћа у извођењу невербалних активности, у којима се интервенишу мишићи повезани са овим покретима, као што су кашљање, жвакање или гутање (гутање), јер ти мишићи нису укључени. Међутим, понекад се придружује орофацијална диспраксијакоја се одликује потешкоћама у организовању покрета потребних за напухавање образа, брзо скидање и гурање језика, гестикулација лица и усана итд.
Присилне грешке у изговору речи
Ин тхе Говорна диспраксијагрешке у артикулацији су неконзистентне и не зависе од воље дјетета да их контролише. Често ће дијете једном моћи да произведе звук или ријеч и да не буде у стању да то исправно поново каже када то жели, што је за њега веома фрустрирајуће, као и за његове саговорнике.
Већина дјеце која су присутна Говорна диспраксија они немају претходнике који сугеришу пренатални или перинатални узрок, као што је фетални стрес или хипоксија, али такође морамо појаснити да није уобичајено пронаћи дијете са диспраксијом чистог говора, јер, генерално, сусрећемо се са проблемима као што су: одлагање развој језика или когнитивне потешкоће. Дакле, важност комплетне процјене од стране трансдисциплинарног тима.
Спољне манифестације диспраксије код деце
Погледајте да ли ваше дете показује било који од ових недостатака:
1. Способност разумевања је већа него способност да се изрази усмено. Породица извјештава да дијете све разумије, али да говори врло замршено или готово ништа.
2. У малој деци ниска количина и квалитет звучне продукције је ноторна, понекад се ограничава на један слог. Родитељи описују своје дијете као паметно или тихо дијете.
3. Од првих година могу развити невербални или гестуални код за комуникацију. Њено ограничено усмено изражавање праћено је гестовима, малим драматизацијама или цртањем онога што она жели или треба.
4. Производња лаких речи у којима превладавају самогласници је лакша за њих, због сложености артикулације сугласника.
5. Генерално, што је дуже фраза или реченица, то је нижа разумљивост (лако разумевање) говора.
6. Лакше је опонашати говор, који спонтано изражавају своје идеје.
7. Повремено, ова деца су "означена" као ученици са проблемима у учењу, будући да они могу представљати потешкоће у фином мотору, или да секвенцијализују или наруче објекте и / или графичке знакове као бројеве у писму.
Како помоћи дјеци с диспраксијом
Ако ваше дијете има мождани удар у говору, требат ће вам терапеутска интервенција коју ће обавити специјалиста. Препоручљиво је почети чим се утврди диспраксија и ако је дијете довољно старо да активно учествује у задатку, што може бити могуће након 18 мјесеци. Међутим, процес ране стимулације у дому за дјецу испод ове доби био би важан, уз употребу привремених потпора, заснованих на алтернативним комуникацијским системима; Оне могу бити од гестуалних потпора, као што је гледање на предмет или указивање на то, на употребу слика или пиктограма алудирајући на околину дјетета.
Иако напредак није тако брз, већина деце са диспраксијом који учествују у процесу терапијске интервенције биће компетентни саговорници у оралном начину рада.
За особе са тешком диспраксијом, то јест, које нису у стању да изговоре или артикулишу било коју ријеч, језични терапеут може препоручити привремену или сталну подршку на комуникацијским плочама; То су плоче са фотографијама, цртежима или пиктограмима, које се односе на људе, места и породичне ситуације за дете. На пример, фотографије родитеља, браће и сестара, учитеља, колега или терапеута; слике куће, школе, цркве итд. Такође можете користити ручно-гестурални код или друге аугментативне или алтернативне комуникационе уређаје, који омогућавају детету да покаже шта жели или зна.
Забавне активности за јачање златно-фацијалне мускулатуре
- Попуши свећу, кад певамо рођендан.
- Направите сапунске мјехуриће, пухајте уста.
- Сипати течност са сламом, која би олакшала би требало бити краће или пухати у течност са сламом како би се направили мјехурићи.
- Направите кишу папира, ставите их у руке да их разнесете.
- Играјте се у ужини да бисте обојили горњи део усне, на доњем делу и у угловима и очистите врхом језика.
- Ударите пинг-понг лоптице, правите се на столу или на поду.
- Држите дугме (везано за конопац) са уснама затвореним и лагано повуците да га покушате скинути, а дијете нас не напушта.
- Направите претјеране гестове устима, као што су: напухати образе, бацати пољупце, радити педоррете.
- Играјте се као животиње, као што су тигар, лав, итд., Имитирајте њихове ономатопеје, учите њихове зубе, итд.
- Изговарајте фразе или пјевајте пјесме користећи само један самогласник. Нпр: ПЛАИ ИС ФУН, ЈАГАР ЈЕ ДАВАРТАДО.
Марта Фонт Геноварт, Псицхомотор. Фернандо Јорге Силверио, Физиотерапеут. Сара Валиенте Родригуез, Психолог. Ана Трилла Фусте, Логопеда. Фондација Довн Синдроме у Мадриду.