Ово ће бити коначна евалуација ученика у основном образовању са Ломчеом
Последњи Савет министара, одржан овог петка, одобрио је Краљевски декрет који ће регулисати карактеристике тестова за завршну евалуацију основног образовања, једна од новина у новом закону о образовању које је покренула садашња Влада: органски закон за побољшање квалитета образовања (Ломце).
На овај начин и на предлог министра за образовање, културу и спорт, игониго Мендез де Виго, то ће бити карактеристике коначне евалуације овог образовног циклуса. Неки тестови који ће бити уобичајени у целој Шпанији и чије детаље ћемо објаснити у наставку.
Карактеристике 'ревалидације' Основне школе
1.- Ови тестови ће се обавити када заврши шести курс у фази основног образовања.
2.- Коначна евалуација у овој фази има за циљ да верификује степен стицања студенти такмичења три основна аспекта: језичка комуникација, математика и основне компетенције у науци и технологији. Исто тако, он ће такође мјерити постизање циљева који су предвиђени законом.
3. Циљ овог теста је дијагностицирање потешкоћа у учењу у лингвистичким, математичким и научним и технолошким компетенцијама, како би се олакшала транзиција између фаза основног образовања и обавезног средњошколског образовања, и да би се водило и информирало о потребама интервенције, побољшању или прилагођавању курикулума “, наводи Влада.
4.- Резултат коначне евалуације неће условити прелазак ученика на обавезно средње образовање. То јест, ако је ученик прошао основну школу, прећи ће на ЕСО чак и ако тест иде погрешно.
5. - У аутономним заједницама које имају су-службене језике, такође ће се оцјењивати и службени језик. њихови резултати ће бити укључени у евалуацију компетенција језичке комуникације. Ова процјена ће се мјерити у истом омјеру као и шпански језик.
6. - Евалуације ће бити индивидуализоване и пописито јест, "они ће разумјети све студенте свих образовних центара Шпанског образовног система", квалифицирају се из Министарства.
7.- То ће бити екстерни тестови. То значи да ће примену и корекцију истих вршити наставници Шпанског образовног система који не раде у одговарајућим наставним центрима.
8.- Ученици који представљају специфичне потребе образовне подршке (инвалидност, дислексија, специфичне потешкоће у учењу и други лични или школски историјски услови) ће обавити тестове прилагођене њиховим потребама.
9.- Родитељи или законски старатељи ученика може затражити преглед резултата добијених пред надлежним органом сваке образовне управе.
10.- Узимајући у обзир ситуацију из које центар одлази и побољшање или погоршање резултата, као и контекст школе, образовне администрације ће бити у могућности да успоставе специфичне планове за побољшање школа.
11.- Резултат коначне оцјене ће бити изражен на сљедећи начин: Ин Довољно (ИН), Довољно (СУ), Добро (БИ), Изванредно (НТ) и Изванредно (СБ).
1,4 милиона за ове тестове
Први позив за ове завршне тестове за евалуацију у основном образовању биће на крају овог курса 2015/2016. За исто Министарство образовања, културе и спорта има почетни буџет од 1.451.390 еура, намијењен финансирању тестова.
Према владиним подацима, 481.375 ученика ће похађати шести разред основног образовања у готово 14.000 школа које ће ове тестове изводити по први пут, како јавно финансиране центре (јавне и приватне), тако и приватне.
Евалуације у образовном систему
Успостављање евалуације за све ученике на крају фаза основног образовања, ЕСО и матураната је, као што је већ поменуто, једна од главних новина у реформи образовања, осмишљеној према Органском закону 8/2013, од 9. децембра, за побољшање квалитета образовања (Ломце).
Влада осигурава да ове вањске коначне процјене пружају информације "изванредне корисности" образовној заједници, јер нуди "информације о заједничким циљевима и циљевима образовних фаза ио напретку ученика у образовном систему". Такође, осигуравају да ће омогућити рано откривање потешкоћа у учењу.
Увођењем нових екстерних коначних процјена, "Шпанија се придружује међународном тренду који је већина у земљама ОЕЦД-а", објашњавају из Владе, који се сјећају да у већини земаља Организације за сарадњу и Економски развој и Европска унија постоји "екстерни и стандардизовани" тест на крају образовних фаза.
Конкретно, према извештају ПИСА 2009, који је навео Извршни орган, у 24 од 34 земље ОЕЦД-а постоји екстерни и стандардизовани тест. Међу овим земљама се истичу неке од најбољих оцјена у овим тестовима: Финска, Норвешка, Њемачка, Јапан, Низоземска, Велика Британија, Сједињене Америчке Државе, Аустралија, Канада. "Два од свака три студента из најразвијенијих земаља у свијету су у образовним системима гдје се проводи овај тип теста", кажу из Владе под предсједањем Маријана Рајоиа.
"Спољне евалуације конфигуришу систем јасног сигнализирања заједничких циљева који се морају испунити на крају сваке образовне фазе и, сходно томе, гарантују једнакост у праву на образовање свих грађана", закључују они.
