Игра као терапијски алат за децу
Тхе вредност игре Има велики значај у детињству. Његова привлачност за дјецу се окреће игра у терапијском алатуНеопходно је открити неке патологије које утичу на понашање дјеце.
Кроз плаитерапеути могу радити различите дисфункције у физичком, когнитивном, социјалном и афективном окружењу дјетета. Осим тога, игра је и радно подручје за дјецу да побољшају аутономију и стекну самопоштовање, квалитет живота и осјећај постигнућа.
Игра је главна активност дјетета. Било да је у школи, код куће, у аутомобилу или у парку, од виталног је значаја дати важност игри малишана. На исти начин се то ради у третману. Из тог разлога и захваљујући изузетној способности деце да се изразе у невербалном језику, терапеути се труде да се скоро у потпуности прилагоде потребама које су приказане приликом посматрања дечјих игара.
Време играња и лечење деце
Време игре као алатка представила је Мелани Клеин, психоаналитичар школе енглеског у 50-им годинама, у овом временском периоду терапеут се бави дететом које на сесији има кутију са разним играчкама (животиње, породице, конструкције) , кухињски елементи, итд.), укључујући и материјал за цртање као нешто што је доступно, јер постоје дјеца која једва говоре или се осјећају самосвјесно играјући се пред терапеутом, тако да интерпретација њихових цртежа може бити врло корисна.
Врло вриједне информације могу се добити у зависности од тога да ли је игра наручена или не, можда не постоји, може бити инхибирана. Такође може бити хаотичан, опсесиван или чак маничан. Секвенце и играчке које је дете изабрало ће показати све ово, испољавајући понекад слободно изражавање фантазије и слободног удруживања када је игра здрава, ау другима игра која указује на промене у емоционалном развоју и то То показује сукобе који ће морати да се разраде.
Игра је израз и средство за фантазије и сукобе дјеце, а тиме и како брзо можете приступити вашем емоционалном стању кроз овај алат.
Све врсте поремећаја су прикладне: неуспјех у школи, дислексија, енуреза, укључујући ране развојне поремећаје као што су психозе. Током терапијског сусрета, дете може слободно да игра са свим расположивим материјалом, док ће аналитичар у сваком тренутку покушати да изгради и одржи довољно јаку везу са дететом да би га разумио и помогао му.
3 карактеристике игре као терапија
1. Промовише емоционални развој. Терапеутска вриједност разумијевања игре и рада елабората сукоба чине га јединственим средством у психолошком приступу дјеце са проблемима. Чак и рад са дјецом којима је дијагностициран аутизам, који не играју, разумијевање и вербализација њихових емоција стварају невјеројатна постигнућа. Постоји нешто у аналитичкој методи која својом интимношћу, приватношћу и пажњом омогућава стварање креативних искустава која промовишу емоционални развој током састанка између дјетета и терапеута током сесије.
2. Он служи као мост између фантазије и стварности. Играчка може омогућити детету да током сесије превазиђе своје страхове, служећи као мост између фантазије и стварности. Иста игра може чак стећи различита значења у складу са ситуацијом у којој је дијете и контекст и асоцијације сесије, бити у стању чак и претворити инхибиторну игру у креативну игру с одговарајућим интервенцијама.
Када се дете игра, он ствара и рекреира као уметник са својим унутрашњим светом. Када се играју, изражавају се највише унутрашње и несвесне фантазије и стога се могу разумети и разрадити у току терапеутске сесије.
3. Омогућава разраду конфликата.Терапија кроз игру омогућава и рјешавање проблема адаптације неке дјеце. Када дјеца пате од поремећаја који мијења њихову психичку равнотежу, то се манифестује прије свега у њиховој игри. Кроз мотивацију дјетета за игру могу се стећи терапеутски циљеви који се настављају, јер се слободним играњем могу проматрати њихове сензације, емоције и њихов однос према околини.
Цасилда Пуерта Медина. Психотерапеут
