Водичи, како извући више из персонализираног образовања
Тхе туторинг то је лични разговор између родитеља и наставника-наставника дјетета. Улога туторијала је да изврши а персонализовано образовањепосебно анализирајући то дијете: како је то, које су његове могућности, његови проблеми и његове могућности. Циљ је да се и родитељи и старатељи договоре о најбољем начину да се помогне детету.
Тхе туториалс су интервјуи у којима се наводе наставник и родитељи ученика, као и онај који наставник поправља са дјететом. У оба случаја, централна фигура је ученик и настоји да сазна шта му је потребно у том тренутку и како да побољша све капацитете које има унутра.
У основном образовању, важно је да се родитељи и наставник стекну течношћу и повјерењем, како би се помогло дјетету да извуче најбоље из њега на холистички начин, односно са академске, личне, људске и духовне тачке гледишта. Ако се овај добар однос постигне и када се дете осећа и чује и разуме, ми ћемо пожелети суштинску основу за спречавање и решавање конфликата, побуна и проблема који ће касније, у секундарном, доћи.
Учитељ и ученик лицем у лице у туторијалима
Персонализовани туторијали се такође дају између наставника и ученика. То је пријатељски разговор, пун самопоуздања, који такође треба да помогне ученику да буде боља особа. Сваки учитељ гледа ученика индивидуално, даје му прилику, не остаје са фиксираном визијом онога што су "други коментирали на њега", нити га прејудицира.
Најбољи тутор је онај који учи ученика да размишља, да у њему пробуди интелектуалну радозналост. Учитељ ће помоћи детету да се пробуди у одговорности и научи да буде оно што је уистину позван да буде. Ученик мора уочити љубав и посвећеност наставника. Прави учитељ увек тежи да побољша оригиналност сваког свог ученика.
10 тастера за добро подучавање
1. Припремите интервју. И родитељи и наставник морају да размисле о питањима о којима желе да разговарају о детету, о чему брину и како да им помогну све више и боље.
2. Родитељи морају ићи заједно. Погодно је да обоје иду на подучавање, како оца, тако и мајке, како би боље пратили главне линије образовања.
3. Наставник треба прво да слуша родитеље, будући да се образује према њиховим критеријумима.
4. Учитељ мора слушати, предлагати, водити и никада не наметати. Никада немојте говорити фразе као што су: "оно што морате да урадите је ово или оно". Родитељи не могу наметнути наставника, који је другачији од захтјевног.
5. Водичи морају бити дискретни. Постоје интимне ствари које не треба или не морају да превазиђу. Позитивно је да учитељ зна да живе у компликованој ситуацији код куће (могуће одвајање, озбиљна болест ...), али родитељи су власници који говоре шта желе или не. Ако наставник зна проблематичну породичну ситуацију јер му је дијете рекла, треба да буде дискретна када је преноси родитељима.
6. Тутори морају бити кратки и конкретни. Говоримо о специфичним и практичним стварима, што не значи хладно и површно. Требало би да се раде без журбе и без гњаваже.
7. Испитивачи морају бити искључени. Упечатљива питања не фаворизују комуникацију оба родитеља са наставником и обрнуто.
8. Родитељи такође не могу заузети одбрамбени став. Ако наставник примети, на пример, да је дете веома импулзивно, родитељи не могу да кажу: "Импулсивна, грешиш, дом је веома спокојан." Морате са поуздањем слушати наставника и обрнуто.
9. Мора постојати клима узајамног повјерења. Родитељи морају бити сигурни да учитељ жели најбоље за своје дијете, а ако није и не схваћају такав став наставника, преносе га у школу.
10. Никада не завршавајте разговор без навођења циља. И наставник и родитељи морају знати које ствари ће радити са дјететом како би побољшали свој учинак, навике и врлине у одређеном временском периоду који је успостављен.
6 савета за родитеље пре туторијала
1. Периодичност. Пре него што стигну прве белешке, преузмите иницијативу и затражите подучавање. Разумна смерница је да се уради један или два интервјуа по кварталу.
2. Теме о којима ће се расправљати. У туторијалима са наставником основног образовања, не само да треба говорити о томе како то иде у математици, читању или разумијевању, већ ио навикама, труду и врлинама.
3. Снаге и слабости. Увек је боље разговарати са учитељем, прво, о добрим стварима о вашем детету, о њиховим снагама, а затим ио њиховим најслабијим тачкама. Морамо се ослонити на јаке да побољшају слабе.
4. Важни курсеви. Последње две године Основне школе су од виталног значаја за јачање ових туторијала, за успостављање више поверења са наставником и за рад са њим амбициозније циљеве, како би се ојачале њихове навике које ће посустати у секундарном.
5. Ниво задовољства. Ако сте у неком тренутку "очекивали" више од подучавања и нисте били задовољни у том интервјуу са наставником, разговарајте са помоћником директора или равнатељем школе. Постоје веома квалификовани наставници, али понекад не разумеју ученика, нити имају интегрисану визију о њему.
6. Учешће студената. Након подучавања наставника, морате разговарати са својим дјететом о ономе што сте се сложили у том интервјуу.
Патрициа Палациос
Саветник: Цармен Ломас. Стручњак за образовање за промоцију наставних центара.
