Више запошљавања за недавно завршене студенте, али нижег квалитета
Када наша дјеца изаберу каријеру, један од аспеката који узимају у обзир су оне које имају више потражње на радном мјесту. Разлог је једноставан: проучавате каријеру јер вам се свиђа и зато што желите радити захваљујући њој у будућности. У том смислу, У прошлој години дошло је до повећања броја радних мјеста недавних дипломаца, али су послови лошијег квалитета.
То значи да се, иако је запошљавање младих дипломираних студената прошле године побољшало када је стопа незапослености пала за скоро 1,5%, а стопа занимања повећана за више од једне тачке, то је било "на рачун" прихвати послове за које су преквалификовани: 37% универзитетских дипломаца има посао који не захтијева високо образовање, 5% више него у 2010. години.
Извјештај о запошљивости студената
Ови подаци су неки од оних који су издвојени из извјештаја Фондације за раст и развој (ЦИД) допринос шпанских универзитета у 2014. години. Рад је представљен ове недеље и нуди рендгенски приказ понашања шпанског универзитета у годинама економске кризе.
Према овом раду, данас живимо "прекретница"у којима је успоравање буџета успорено и показатељи као што су запошљивост почели да се побољшавају", рекао је потпредсједник ЦИД, Францесц Соле и предсједник Привредне коморе Шпаније и покровитељ ЦИД, Јосе Луис. Бонету, током представљања извештаја.
Према анализираним подацима, Стопа незапослености пала је за скоро једну и по точку док је тстопа запослености повећала се за више од једне тачке међу дипломираним студентима у 2014. години, бројке су знатно боље од оних које су искусили у Европи, гдје је повећање износило двије и четири десетине, респективно.
Незапосленост дипломираних студената
Упркос томе, Шпански дипломци и даље живе теже од својих колега у Европској унији: незапосленост је око 13,5% (у ЕУ је 6%), а запосленост је око 6%, док је у ЕУ близу 12%.
Осим тога, као што је већ учињено, подаци Еуростата кажу да 37 посто дипломираних студената који имају посао налазе послове који не захтијевају високо образовање, што је цифра која је пет посто већа него у 2010. години.
За Бонета, "једна рефлексија која се може урадити је то Стопа запошљивости је побољшана у 2014. години по цени универзитетских дипломаната који су запослени на позицијама које не захтијевају диплому. "
Неравнотежа између степена
За фондацију ЦИД, и даље постоји "неравнотежа" најтраженији степени и они са најбољим радним укључивањем имају: инжењерство, математику, физику, хемију, оптику или пословну администрацију и менаџмент имају веће чланство, мање на квалификацијама, добру плату и стабилност, али студенти захтевају мање и они се опредељују за друге са мање могућности да нађу посао, као новинарство или оглашавање.
На томе, Бонет је мислио да је то "релевантне аспекте за развој јавних политика"који су усмерени на ученика" има више информација о овим атрибутима да би одлучио шта обука жели да добије "и да одлучи" јавну политику при финансирању нових студија ".
Упркос свему, аутори извештаја изгледају задовољни резултатима: професор је утицао на то да је 2014 "прекретница" са "јасно побољшање значаја скупа аспеката који повезују Универзитет Из тог разлога, он је увјерио да "постоји осјећај да се ствари мијењају".
Крај резова
У другом смислу, извештај ставља нагласак на оно што изгледакрај буџетских резова"Ипак, они показују опрез у погледу утицаја циља дефицита у наредној години." Када универзитети заврше своја буџетска рјешења за 2014., смањење ће бити минимално или неће постојати. То не значи опоравак предкризних буџета, али ми више нисмо у том смањењу ”, каже Бонет.
На кризу, Бонет је признао да универзитети "морали су да управљају ситуацијом са великим потешкоћама ", точка на којој извјештај наглашава да су разлике које су већ постојале у питањима као што су јавна потрошња по студенту или стипендије "порасле".
У том смислу, извјештај упозорава да у Шпанији постоји мање важности за стипендије него у остатку Европске уније: док у нашој земљи ове студијске помоћи представљају 0,11% БДП-а, у Европи тај проценат износи 0,29. Ово, заједно са повећањем школарина, резултирало је смањењем броја студената на универзитетима.
Мање студената, али активније
Од академске године 2011/2012 до 2014/2015 лШпански јавни универзитет изгубио је између 80.000 и 90.000 студената"У исто време када се профил студената променио:" већина сада уписује цео курс и жели да врши континуирану евалуацију ", што значи да учествује "активно", вероватно зато што је свеснија цена, посебно оних другог и узастопног уписа.
Позитивна страна промјена које су се догодиле на универзитету је то стопе приноса су "више", нешто што се десило "упркос економској кризи", наводи се у извештају. Да би то објаснили, студија осигурава да је у академској години 2012/2013. Однос одобрених кредита уписаних студената износио 73% у односу на 69,7% академске године 2010/2011.
Истраживање на универзитету
Уз ове податке, у извештају се истиче да је у кризним годинама било више научних публикација, од којих је 70% напустило универзитет: око 90.000 докумената у 2013, што представља 3,56% укупан светски проценат, проценат већи од 3,43% у 2012. години.
Међутим, вођство се смањило, што је било праћено а спорији раст међународне научне сарадње. "Ови трендови се подударају са наглим падом инвестиција у истраживање и развој како у бруто трошковима тако и као проценат БДП-а, као иу обиму људских ресурса посвећених истраживању и развоју", објашњава се у извјештају.
Текст утиче на то у 2013. години, интерна потрошња за ове активности чинила је 1,2% БДП-а, 0,2% мање него у 2010. и 0,7% испод просјека ЕУ. Истовремено, број запослених је такође смањен у овом периоду (3%).
"Ситуација са којом се суочава шпанско друштво уопште и економија посебно има два велика изазова", рекао је Бонет, који је објаснио да су ова два изазова "повећати конкурентност привреде "и" драстично смањити стопу незапослености ".
У вези с тим, критиковала је да Шпанија "није била у стању да истовремено одговори на оба изазова" и подсјетила на важност Универзитета у овим циљевима: "тешко да можемо изаћи из кризе и одговорити на ове изазове без укључивања универзитета", закључио је.
Ангела Р. Бонацхера
