То су аутономне заједнице са највећом образовном изврсношћу

Јесте ли се икада запитали У којој аутономној заједници у Шпанији је образовни систем бољи? Будући да је то питање које је одговорност сваког региона, образовне разлике између неких мјеста и других чине неке заједнице бољим од других. Ми вам кажемо који су ти који имају највише образовне изврсности.

Баскија, Навара, Цастилла и Леон и Заједница Мадрида су региони Шпаније са боље образовне политике и резултате, према класификацији изврсности коју су припремили стручњаци за етику, која Цастилла-Ла Манцха, Канарска острва, Мурциа и Валенцијска заједница налази на дну листе.

У средњем року, то јест, они нису најбољи, али не и најгори, су Астурија, Галиција, Кантабрија, Ла Риоја, Каталонија, Андалузија, Екстремадура и Балеарска острва, према овој истој иницијативи која је користила независне и објективне податке за достизање овим закључцима и на тај начин покушати "стимулирати образовне политике према истинској изврсности" у школама, како је објаснио координатор извјештаја, Мигуел Гомез Агуеро.

Извештај о изврсности у образовању у Шпанији

Документ, представљен прошле седмице, мјери 58 различитих аспеката који се односе на девет различитих подручја: школовање, дипломирање, прикладност, рано напуштање образовања, центри социјалне иницијативе, издаци за образовање, омјери, рачунарски ресурси и додаци и ефикасност у трошковима образовања.

Школовање: Извештај показује како је све више школовања, барем у поређењу са претходним извештајем из 2011. године. Ово је за ауторе рада повезано са потешкоћама у проналажењу посла: млади се враћају у учионице да би наставили са формирањем.

Градација и погодност: Иако је дошло до побољшања у дипломирању у свим образовним фазама, извјештај је такођер проучавао прикладност (студенти који заврше студије у својим годинама), а овдје резултати нису толико позитивни: постоји осам аутономних заједница у скоро половина својих студената (40%) заврши ЕСО касније него што би то одговарало.

Рано напуштање образовања: Када се анализира стопа младих људи између 18 и 24 године који не настављају студије изван ЕСО-а, извјештај указује да постоји "врло значајан јаз" између заједница: у неким постотцима тај постотак је испод 10 посто (као што је Кантабрија), док се у другима приближава 30% (случај Балеарских острва). Уопштено, просјек за Шпанију износи 21,2 посто, што је готово двоструко више од циља Еуропске уније у овом тренутку.

Јавни расходи: Коришћено је неколико начина за проучавање јавне потрошње: с једне стране, јавна потрошња по ученику неуниверзитетског образовања, која варира између аутономних заједница између 6,572 еура у Баскији и 4,015 у Мадриду. С друге стране, јавна потрошња је уочена иу односу на БДП: у овом случају, Екстремадура предводи табелу (4,56% БДП-а), док је затвара за Мадридски реп (1,61%).

Ефикасност у потрошњи: али можете потрошити много новца и није добро искоришћен. Да би се то измерило, извештај је упоредио просечне трошкове по ученику последњих година и резултате ученика, као и људске и техничке ресурсе. У овом случају, Мадрид је онај који узима боље напомене, док се Цастилла-Ла Манцха појављује на посљедњој позицији.

Концертно и приватно образовање у Шпанији

Још један занимљив аспект овог рада је онај који је мјерио тежину приватно и усклађено образовање у односу на укупан број у аутономним заједницама. Разлике између појединих региона и других су значајне: док је у Баскији готово половина (49,3%) неуниверзитетских образовних центара приватна или уређена, у Кастиљи-Ла Манчи ова стопа је само 17,6%. цент

Ови проценти су веома важни приликом мерењаизврсност у образовању, барем према ријечима координатора извјештаја, који увјерава да постоји "корелација" између "социјалне иницијативе и изврсности у образовању".

На тај начин се осигурава да приватно и усаглашено образовање одражава "већу посвећеност друштва образовању, ефикасност у управљању надређену администрацији и виши ниво учења него у јавним центрима".

Приједлози за побољшање образовања

Да закључимо, извјештај укључује неке приједлоге које жели поднијети Влади: с једне стране, она тражи а национални пакт за изврсност у образовању у којима учествују, родитељи, наставници, центри, друштвени субјекти и администрација; али исто тако захтијева промовирање "модела изврсности у образовању", који је усклађен са циљевима Европске уније и заснован на најбољим праксама аутономних заједница.

С друге стране, аутори извјештаја предлажу опремање аутономних савјета "растући" буџети и осигурају њихову ефикасност; више пројеката „друштвене иницијативе“ и омогућавање слободног избора школе родитељима; промовисати одговорност породица; и развити програм чији је циљ "оснаживање" фигуре наставника, њихова обука, водство и ауторитет.

Ангела Р. Бонацхера