6 тастера за интерпретацију дечјих цртежа

Кроз цртежи деце можемо уочити неке карактеристике његове личности или емоционалне ситуације које пролазе у том тренутку, увијек имајући у виду да оне нису дефинитивне и да се интерпретација дјечјих цртежа не може обавити на изолован начин, већ као дио скупа опсежније податке.

Морамо имати на уму да подаци које добијамо кроз дјечје цртеже нам помажу да откријемо постојање проблема, али нам не дају назнаке о њиховом садржају. Из тог разлога се у опсервацији ових и већ прије сумње препоручује много разборитости, ако уз цртеже постоји још једна симптоматологија, увијек идите професионалцу.

6 кључева за интерпретацију дјечјих цртежа

Свако дете је различито иако је у истој еволутивној фази као и остатак: они имају своја искуства, специфично окружење, одређени степен зрелости итд. Из тог разлога, читање цртежа не може бити учињено изван низа важних аспеката који су сви везани за живот дјетета. Да би их се протумачило, може се узети у обзир неколико аспеката.

1. Величина дјечјег цртежа
Узимајући у обзир фолио, ако га поделимо на три, добићемо податке о томе да ли је она велика или мала, у зависности од делова који заузимају папир.

- Дјеца која "заузимају" или користе врло мало папира Често су несигурни, са осећајем самозадовољства. У принципу, они реагују на самоконтролу на притиске на животну средину.
Велики цртежи (више од две трећине листа) одговарају узалудној деци, са довољно маште, која реагују агресивно и / или експанзивно на притиске околине.
- референтна бројка се обично појављује прво; међутим, то може бити други карактер када се у њему појави више детаља и брига у свом цртежу или величином која је посебно већа од осталих ликова.
- Када цртам много мањег брата и са мање детаља од осталих, може указивати на девалвацију.
- Значајан детаљ, ако се појављује на видном мјесту су уши: Када им дијете придаје велику важност, исцртава их у детаље или велике, то значи да је забринут за оно што други мисле или говоре о њему.
- Када је величина цртежа мала уопште, не прелази четвртину доступне странице, то може значити или да представља осјећаје неадекватности, или недовољну слику о себи, са осјећајем инфериорности или извјесног повлачења.

2. Постављање ликова у цртеж детета
Класификација је направљена у односу на вертикалну осу папира.

- Деца која "стављају своје ликове" на врх су они који имају фантазију, духовност, је "свијет идеја", који постављају недостижне циљеве или осјећају да чине велики напор.

- Они који их стављају у доњи леви део фолија они су дјеца која се ослањају на стварност, више су конкретна, траже чврсту и чврсту. Истовремено, она је типичнија за децу са тенденцијом интроверзије и импулзивног понашања. Такође може одражавати склоност да се осврнемо на догађаје у животу.

- Око са онима чије представљање изгледа заврши на столу Будући да је папир оскудан од дна, они могу имати депресивна осећања.

- Они који заузимају централни део они су најосетљивија деца која користе "папирну зону срца"; То такође подразумева безбедност.

- Са десне стране се види екстраверзија и то гледа у будућност.

- Близина неких карактера другима То може указивати на перцепцију одређеног посебног односа између ових карактера у процјени дјетета. На примјер: ако црта брата између два родитеља, можда је уочио одређену наклоност према њему. Ако би се привукао између два родитеља, оно што би он навео јесте да од њих тражи заштиту и подршку.

Понекад, мада не и запањујуће, у цртежима деце деца виде два слоја или нивое ситуације у ликовима породице: постојање слојева је обично последица постојања комуникацијски проблеми у породици. Ако су ликови широко одвојени једни од других, то значи да они доживљавају недостатак комуникације између њих. Ако сваки лик заузима угао папира, схватамо да постоји комуникација; чланови породице не деле ништа, нити посматрају било какву врсту интеракције или дијалога.

3. Редослед појављивања ликова у цртежу детета
- Дете прво црпи особу коју сматра најважнијом. На тај начин, лик који дете прво црта указује на то да се он највише диви, завиди или страхује.
- Када се нацрташ, у зависности од узраста, може указивати на претеран степен егоцентричности, који се мора превазићи у раним фазама детињства.
- Што се тиче последњег нацртаног лика Значајно је када дође до самог себе, јер подразумева висок степен девалвације према себи. Да ли је то ваша мајка или отац указује на девалвацију према њему или њој.

4. Уклањање неког елемента породице

- Сузбијање некога је највиши степен могуће девалвације према тој особи. Када дете потисне члана своје породице, он указује на то да има сукоб са тим ликом, који "избегава" тако што га не одражава у свом цртежу.
- Сличан закључак може се постићи када потиснете лице, на пример, извлачење из леђа, засењавање или покривање на неки начин.
- Још један елемент чија је елиминација важна су руке, да у цртежима дјеца представљају орган љубави. Према томе, ако их потисне, наводи да проналази потешкоће у односу са породицом и окружењем.

5. Притисак и тип ударца у дечијим цртежима

- Када је притисак снажан означава напетост која може бити повезана са неким или свим знаковима на цртежу, у зависности од тога где се појављује. Подразумева се да постоји притисак када удар не би потпуно нестао, или ако је траг означен на страници испод оне у којој је нацртан.
- Ако је ударац прилично кратак, Типичан је за импулзивне људе.
- Ако је с друге стране дугачак ударац, реагују на децу са самоконтролом свог понашања.

6. Боррадурас на цртежима деце
- Брисање код деце Они су обично показатељ емоционалних сукоба.
- Брисање је такође типично за дечаке и девојке са незадовољством самим собом и несигурност или одређена жеља за перфекционизмом.
- Ако се примети интензивна сенка, то би указивало на постојање неке врсте емоционалног сукоба (тјескоба, анксиозност, итд.).
- Континуирано брисање они су позив да се испита наш начин понашања као васпитача, не желимо савршену децу већ сретни и са оптималним развојем њихове личности. Иза честе употребе гуме постоје индикације прекомерног перфекционизма од стране детета или велике несигурности. Ови фактори су блиско повезани са типом родитеља (казнена дјеца која нису родитељи).

Јорге Бодес
Саветник: Мацу Ллуцх Баикаули. Директор Центра за свеобухватно образовање

Можда сте и заинтересовани:

- Дјечји цртеж, алат за породичну комуникацију

- Еволуција дечјег цртежа

- Креативност у развоју дјеце

- Идеје за побољшање креативности код куће

- Фантазија и машта деце

Видео: Jak działa łącznik świecznikowy - łącznik podwójny | Vteka