Када иде у школу је драма
Није уобичајено да дијете не жели ићи у школу због уобичајене лијености да дјеца морају радити оно што би требала. План за одлазак у школу је заиста привлачан за њих. Они су са својим пријатељима, они играју, њима се посвећује пажња ... иако им је такође потребан напор и концентрација која, у већини случајева, не иде даље од разиграног дела са својим колегама.
Активност деце у школи
Главна активност дјетета у школи има два аспекта: друштвени и академски. На такав начин да, ако један од ова два дијела пропадне, то може створити реакције у детету незаинтересованости за одлазак у школу или, у зависности од озбиљности ствари, одбијања. И тако се јавља проблем: када иде у школу је драма, школска фобија.
1. Социјални проблеми у школи. На нивоу друштвеног односа, тешкоће се могу разликовати. Група настаје насумице, тј. Они су "дотакли" ту групу, али она није створена афинитетом. Дакле, веома позитивни односи могу произаћи из ове шансе, али могу постојати и дјеца која имају више проблема да дођу до групе или пронађу своје мјесто. У другим случајевима, лик вође, који доминира у свим групама, може створити врло угодна осјећања међу дјецом, али и неки од њих можда немају одговарајући афинитет и трпе као резултат.
Уопштено говорећи, разлози због којих нека дјеца не желе да иду у школу су: јер се не осјећају угодно са својим колегама, нису пронашли своје мјесто или немају пријатеља на који би се могли ослонити.
2. Потешкоће учења у школи. С друге стране, постоје дјеца којима је учење ритма учења врло скупо због могућих потешкоћа у учењу: пажња, памћење, разумијевање, дислексија, хиперактивност ... Те потешкоће у учењу нису увијек откривене, тако да има тенденцију да означи дете лењим, што у њему генерише ниску самопоимање или самопоштовање, поред сопствених потешкоћа у суочавању са учењем. Зато школа, за ову врсту дјеце, заиста може бити ноћна мора.
Реакција родитеља када иде у школу је драма
У свакој ситуацији сукоба са дјететом, прво што морамо учинити, и родитељи и одгајатељи, је покушати прикупити информације о томе како је дијете у школи, обраћајући посебну пажњу на друштвене односе и академски развој дјетета. За ово је препоручљиво:
- Састанак са наставником: Он има информације које ми, као родитељи, немамо. Такође, на овом састанку можете бити упозорени, у случају да није открио никакву аномалију.
- Индиректни разговори са дететом: веома је позитивно, без обзира да ли уочавате могуће потешкоће или не, да са њим свакодневно разговарате о томе како је провео дан у школи, шта је урадио, са ким је играо, како је ... Морају бити претјерано присиљени и преплавити дијете многим питањима. Боље је дати му прилику да се изрази када жели, али морате покушати да ублажите ситуације у којима он то може, искориштавајући путовање кући, док снацк или припремите руксак за сљедећи дан. Прије него што одете у кревет, добро је да посветите вријеме разговора и сами кажете како сте провели дан.
- Посматрајте дете када је са својим колегамае, на игралишту, на рођенданима или када су остављени да се играју.
- Подржите браћу за примање информација.
- Посматрајте и будите опрезни када радите домаћи задатак иу студији.
Цонцхита Рекуеро
Саветник:Мариа Цампо Мартинез. Директор образовних центара Кимба.
Можда сте и заинтересовани:
- Школска фобија, узроци и решења
- Дете не жели да иде у школу
- Како да средим школу
- Изаберите школу за децу
- Страх од социјалног одбацивања, како бити прихваћен у групи
- Смјернице за стицање студијских навика
