Став наставника, детерминанта родних улога
Тхе родне улоге они су скуп друштвених норми и понашања који се сматрају прикладним за мушкарце или жене. Његов изглед зависи од неколико фактора, међу којима и став наставника у одељењу према ученицима, што може бити пресудно код дјеце и адолесцената, према недавној истрази.
Студија под називом "Преломи полова у науци, технологији, рачунарству и језичким студијама: очекивања и мотивација ученика и наставника средњих школа" и спроведена на Отвореном универзитету Каталоније (УОЦ) открила је да различита очекивања наставника од њихових ученика, у зависности од тога да ли су дјечаци или дјевојчице, доприносе јачању њихове слике о себи и њиховим "родним улогама".
„У случају дечака, када објашњавају зашто нису академски добри као девојчице, користе се аргументи, на пример, да су они нејасни или да су катастрофа. , марљив, усредсређен и, генерално, не одступа од очекивања депонованих у њима “, објаснио је директор студије, Милагро Саинз.
Значај очекивања наставника у разреду
Истраживање, које је урађено кроз интервјуе са професорима и студентима, то показује наставници имају различита очекивања према неким ученицима и друге, њихове способности и њихове академске резултате, тако да овај "наставнички говор" завршава "оправдавање" трендова као онај који каже да дечаци имају мање интереса за студије, како је објаснио Шанз.
Аутори студије истичу да већина наставника своје добре академске резултате приписује мушки студенти на "сјајност и интелигенцију", ау случају њихових студенти имају тенденцију да их објасне, прво, "напором" иу другом термину обавјештајним службама.
Ово чини сами студенти преносе оне "родне улоге". Према истраживању, дјевојчице "су склоније хуманистичким и здравственим знаностима" и боље су у предметима као што су језик, биологија и геологија, док су дјечаци више технолошке студије и вјерују да су бољи од дјевојчица из математике, физике. , хемија и информатика.
Ово се, међутим, сукобљава са другим питањима која су изложена овим истраживањем: наставници готово да и не виде родне разлике у компетенцијама из математике и научних дисциплина приказаних у ПИСА извјештају.
И поред тога, наставници се идентификују разлике у другим питањима, као што су напуштање школе, најчешће међу дечацима. Према истраживању, већина наставника каже да је то веће међу ученицима јер "у тим годинама девојке су зрелије и више прилагођене окружењу и образовним вредностима".
Ангела Р. Бонацхера
