Учење да се подржи
Образовање деце да буде у солидарности није тривијално или секундарно питање у њиховој формацији: солидарност подразумева суосјећање, великодушност и осјетљивост, виталне аспекте које дјеца морају асимилирати како би научили живјети у друштву. Све је више себичне дјеце која само траже и за њих. Да би промијенили овај став, дјеца морају схватити да су родитељи свјесни других људи.
Људско биће је по природи друштвено биће и мора научити да живи, да коегзистира и да се повезује у друштву. То значи да не можете бити индивидуалистички или себични јер би било тешко фаворизовати ову социјализацију. Важно је научите да подржавате, оснажити дјецу у солидарности и способности да размишљају о другима.
Дете не учи да пружа подршку до две године будући да је до тада интеракција са остатком била потрага за властитим задовољством. После две године, почињу да сматрају да је други другачији. Тешко је говорити о емпатији прије ових година, али свакако је право вријеме да почнемо развијати способност размишљања о другима.
Смјернице за подучавање солидарности дјеци од 2 године старости
Све је више активности и догађаја који промовишу солидарност коју промовишу медији или непрофитне организације које проводе кампање у корист различитих узрока. Може се сматрати да је солидарност веома присутна у животима дјеце, међутим, не долази до импрегнације њиховог животног стила.
- Индивидуализам. То се одражава код мале дјеце због претеране заштите породице. Данас родитељи желе да њихова дјеца што мање пате. Као резултат тога, деца су навикла да увек имају некога да се брине о њима, да су стално протагонисти, тако да никада не престају да мисле о другима.
- Пример родитеља. Породица игра веома важну улогу у постизању солидарности као дела живота сваке њихове дјеце. Као иу свим образовним аспектима, примјер родитеља би требао бити прва смјерница коју треба узети у обзир. Они морају да схвате да смо свесни других људи, да нам је стало до тога како су други, да питамо за друге, да покушавамо да помогнемо, да поделимо наше време, труд, ресурсе, итд. Ово мора бити дио дана у дан породице као нешто природно и прикладно за дом.
- Време. Ово такође подразумева способност да ставимо наше ствари на страну да посветимо своје време и труд другима, а не да стално говоримо о томе шта сте забринути, размишљате и осећате, али да будете у стању да тражите друге, преносите брига коју имате за друге и помажете другима. Овај тип понашања не мора бити усмерен искључиво на људе које не познајемо или на људе који су можда најпотребнији, али и на саму породицу.
- Врлине блиско повезани са солидарношћу су великодушност, отпорност или способност превазилажења периода емоционалног бола или траума, љубазности, лојалности итд. Али да би пренијели врлине, морате их имати и живјети их, тако да је улога родитеља битна за образовање солидарности.
Мала дјела солидарности која дјеца могу извести
Али које активности дијете ових година може вјежбати како би асимилирало и практицирало солидарност? Пошто говоримо о малој дјеци, најбоље је почети са малим дјелима које ће морати асимилирати:
- Поздравите друге.
- Питај како је други и ако ти треба помоћ.
- Подијелите оно што имају са другом дјецом, колегама, пријатељима, рођацима * Не само оно што су оставили, већ све што имају, чак и оно што највише воле.
- Навикнути да размишљамо о томе шта други можда требају од себе.
- Помозите другима као чин великодушности, без очекивања било чега заузврат.
Све ове врсте активности лакше се промовишу у групама. У случају породица са неколико браће и сестара, може се размишљати о породичним активностима како би се ојачала солидарност, као што је посјет болесним људима, одлазак у народне кухиње, сваки од њих је одговоран за помагање другим члановима породице (пратити мали брат за ваннаставне активности *). У случају мањих породица, у којима нема пуно чланова, лакше ће се учити солидарност учешћем у активностима изван академског окружења: друштвеним групама, клубовима за слободно вријеме, спортским клубовима итд.
Тренутно, задатак који многе породице напуштају је да их науче да буду солидарне са својим родитељима. Веома смо навикли да родитељи буду они који се 100% дају својој дјеци.Ово је заиста позитивно, али нека дјеца одрастају мислећи да су само родитељи они који морају бити свјесни њих и не развијају способност да мисле да родитељи требају и своју дјецу.
Цонцхита Рекуеро
Саветник: Мариа Цампо. Директор Центрос Едуцативос Кимба
