5 тастера за избор предмета за матуру
Адолесценти морају да одлуче који академски пут желе да предузму када почну четврти ЕСО и касније у Бацхиллерату. Време је да изаберете итинерар који ће условити вашу професионалну будућност. Стога, познавање способности и укуса сваког појединца и идентификовање њихових интереса и њихових компетенција (научних или не) ће бити кључ за изградњу академског итинерара који гарантира њихов успјех.
Како одлучити академски итинерар из 4. ЕСО
Ово су неки од кључева које родитељи, наставници и посебно ученици морају узети у обзир да би били успјешни у будућим академским одлукама:
1. Упознајте себе Самоспознаја је кључ успешног избора нових субјеката. Знај свој снаге и слабости и да будете свесни њих, биће први корак за ученике да доносе одлуке које се тичу њихове будућности. Такође је неопходно знати које вјештине су потребне за сваки предмет.
Успоставите однос између укуса и склоности сваког од њих са компетенцијама које захтијева сваки предмет биће темељни задатак за ученика. Знајући шта ће сваки од њих тражити помоћи ће вам да видите да ли оно што желите да урадите одговара ономе што заиста можете. Тако, од самоспознаје, ученик може изградити лични и професионални итинерар.
2. Имајте помоћ родитеља и старатеља. Избори се никада не би смјели узети сами, тј. Без претходног савјетовања с родитељима, наставницима и менторима који могу дати ученику смјернице за усмјеравање њиховог избора. Све ове бројке (родитељи, наставници и тутори) могу помоћи ученику да упозна своје способности, слабости и ограничења. Ова информација која се даје ученику извана може да вам помогне други приступ да вам помогну у избору.
Поред тога, школе имају тим саветника чија је функција, између осталог, да помогне ученицима да одлуче о својој академској будућности. Исто тако, наставници, који су људи који најбоље познају академски и лично студенте, имат ће више информација о њима и моћи ће их учинковитије савјетовати. Исто тако, оба тима, и наставник и водство, бит ће важан ресурс за родитеље да помогну својој дјеци да донесу најприкладније академске одлуке.
3. Упознајте понуду предмета. Промене уведене од стране ЛОМЦЕ (Органски закон побољшања квалитета образовања) састоји се, између осталог, од повећања образовне понуде, остављајући студенту више слободе избора. Међутим, ако ученик није правилно информисан о предмету: шта су они, који садржај имају и шта свака од њих подразумијева; сигурно, ризик од грешака при избору курсева за учење ће бити већи.
Дакле, познавање тих могућих тема и пажљиво проучавање садржаја сваке од њих биће веома важан прелиминарни корак до коначне одлуке која ће, у одређеној мјери, обиљежити вашу академску будућност. Исто тако, потребно је знати која је понуда предмета у каснијим фазама, то јест, знати које су предмете одабране у матури, па чак и које могуће каријере студент може узети у зависности од итинерера који он / она сада одабере.
4. Размислите о будућој професији. Студенти који још увек уче обавезно средњошколско образовање виде своју професионалну будућност веома далеко, размислите о томе могуће професије које би желели да се посвете у будућности је задатак који они сада морају да изврше. Ваше одлуке данас могу ограничити вашу будућност сутра.
Размишљати о томе шта би волели да раде је неопходно као неко ко ће их водити на путевима које би требали изабрати да би могли обављати одређену професију. Из дана у дан радите на основу онога што желите да постигнете у не тако далекој будућности (бити лекар, бити архитекта, бити новинар, итд.) Такође додатна мотивација за студента, који види како ће напор који сада чини бити одлучујући за професионалну будућност коју жели.
5. Боље исправите него пратите грешку. Понекад је доношење исправне одлуке тежак задатак. Сваки ученик има зрелост и другачије знање о себи. Неки ће врло брзо знати своје склоности и склоности, док ће други бити више изгубљени и касније ће открити који ће академски пут слиједити. У сваком случају, важно је имати на уму да увијек постоји а могућност исправљања. Баш као што се ученик развија и мијења, понекад је боље исправити и направити корак назад него слиједити академску опцију у којој је ученик осуђен на неуспјех.
Патрициа Нунез де Аренас
