Када ићи код логопеда

Тхе поремећаји језика Они обухватају мноштво аспеката који пролазе кроз питања као што су разумијевање, продукција, гестови, социјализација или дјечји говор. Идентификовати могуће аномалије и знати када ће то бити потребно идите код логопеда, потребно је познавати процес нормалног усвајања језика и његове различите фазе.

Морамо јасно разликовати различите компоненте погођене језичним поремећајима, као што су говор, граматика или вокабулар и процеси као што су разумијевање или изражавање. Отуда и важност диференцијалне дијагнозе коју акредитовани професионалац мора обавити.

Проблеми у језику могу бити секундарни симптоми неког општег развојног поремећаја, као што су аутизам или Довнов синдром, али постоји група деце у којој, током свог нормалног раста, постоје специфични проблеми усвајање језика. У последњем случају, најчешћи, спектар проблема је широк, они се обично идентификују касно и стварају контроверзу када интервенисати третманом.

У оквиру ове групе дијагноза је сложена, јер у већини случајева дијете са језичким проблемима обично има мјешовити дефицит који комбинира изражавање и разумијевање. У овој последњој области, иако постоје тестови за откривање кашњења у разумевању, проблем се појављује само када се дете суочи са проблемом. учење читања.

Стручњаци истичу да између рођења и 6 година постоји период изванредне церебралне пластичности. Језички поремећаји су динамични и могу побољшати или довести до лажно позитивних резултата, али "чекање је лоша политика", јер је опоравак често илузоран. Због тога је важна рана интервенција, без обзира на старост дјетета, под условом да постоје кашњења, нпр говоритијер чекање у вријеме читања комплицира прогнозу и увијек има глобалне посљедице у процесу учења дјетета.

Фазе развоја језика код деце

Познавање фаза развоја језика код деце ће помоћи родитељима да идентификују могуће аномалије или кашњења. То су главни аспекти које родитељи треба да поштују у комуникацијском развоју своје дјеце:

- Прва година и пол живота: Током овог периода бебе користе све софистицираније стратегије за комуникацију са родитељима. Од најранијег узвикивања до осмијеха као притужбе, жуборења, гестуалног ишчекивања прије првих игара (кукавица) и игре са звуковима кроз звучне секвенце. Прво укључују самогласнике, а затим напредују ка употреби сугласника и касније комбинују оба елемента. Време је за прве игре, комуникативну размену и социјализацију беба. Ако годину и по дете користи само самогласнике, то је први симптом да нешто није у реду.

-  Између 18 и 24 месеца: то је веома важна фаза јер деца већ почињу да користе речи. У овом добу користе неколико речи и почињу прве комбинације две речи које чине почетке синтаксе. Недостатак комбинације ријечи је јасан клинички показатељ да је дијете кандидат за језички поремећај.

-  Од 2 до 4 године: то је фаза лингвистичке експлозије, у којој се користи све више и више вокабулара и који омогућава да од мјесеца до мјесеца дјеца уче да изводе једноставне реченице (субјект, глагол и објект).

- Након 4 године: конструкција усменог језика је сложенија и на 5 година већ постоји сложеност која им омогућава да испричају искуства и испричају мале приче.

Од треће године већ постоје инструменти евалуација језика моћни који омогућавају откривање проблема производње и разумијевања. У овој фази је кључно да дете има заинтересованост за комуникацију и да су прекретнице у језичком развоју нормално једна за другом: конструкција вокабулара, комбинација ријечи, лингвистичка експлозија и све сложеније реченице.

Изражавање, разумевање и артикулација код деце

У језичним поремећајима, изражавање и разумевање могу да интервенишу и комбинују се са говорним проблемима. Што се тиче изражајног језика, испитују се аспекти као што су потешкоће у разради једноставних реченица, прича приче, коњугирање глагола или употреба деривација ријечи (крух, пекар, пекара).

Што се тиче области разумијевања, могуће је да проблеми остају незапажени код дјетета све док се не прикаже фаза читања и јасно се манифестира у области усменог и писаног језика. Они су најтеже дијагностицирати и, да би то учинили, нарације и визуалне слике које се појављују у дјечјим причама користе се као алат.

У већини случајева, родитељи долазе у канцеларију логопеда због проблема у говору. Они могу имати неуролошку или органску основу, као што је дисфункција мозга или абнормалност у регионима који су повезани са развојем говора или физичким дефектима у периферним органима као што су језик, вилица или зуби.

Када компонента није органска, али функционална, била би дислалиас. Ови функционални поремећаји су изведени из аспеката као што су лоша координација органа укључених у језик, лош задах, напетости или живци или социоекономски контекст у којем постоје неточности у језику. Сви ови аспекти имају бољу прогнозу и добро се опорављају.

Лечење поремећаја језика

Сви ови језички поремећаји могу се побољшати ако постоји адекватно окружење у учионици детета, ако њихов наставник поступа и предузима активности које помажу у исправљању ових проблема и ако се након тога дијете и даље подупире одговарајућом корекцијом. Али све то претпоставља широку маргину варијабилности у којој различити резултати препоручују интервенцију специјалисте.

Језички третмани су дуги и постигнути напредак треба да буде верификован код детета. У многим случајевима, када родитељи виде брзо позитивно напредовање, они напуштају третман, што узрокује понављање проблема.

Иако је тешко утврдити генерички образац акције, јер зависи од проблема и детета, постоје случајеви у којима се функционални поремећаји говора (дислалиас) могу кориговати на два или три седмична седмица за два или три месеца.

Вицтор Ацоста. Предсједник Шпанске асоцијације говорне терапије, фонијатрије и аудиологије.

Видео: The Truth About Repzilla