Важност игре у развоју дјетета
Игра је основни елемент у животу дјетета, које је осим што је забавно потребно за његов развој. Али зашто је то важно и шта доноси? Деца морају бити активна да расту и развијају своје вештине, игра је важна за учење и интегрални развој деце, јер они уче да знају животну игру.
Деца морају да раде ствари изнова и изнова пре него што их науче, тако да игре имају формативни карактер тако што се стално и изнова суочавају, ситуације које их могу доминирати или се прилагодити њима. Поред тога, игре могу бити свих врста: стол, спорт и тако даље. Кроз игру дјеца траже, истражују, покушавају и откривају свијет за себе, као дјелотворан инструмент за образовање.
Игра развија различите способности у детињству
Игра је вјежба коју дијете изводи како би развила различите способности:
- Физички: да се деца крећу, вежбају готово не схватајући, чиме развијају своју психомоторну координацију и грубу и фину моторичку способност; Поред тога што сте здрави за цело тело, мишиће, кости, плућа, срце, итд., За вежбу коју обављају, осим што им омогућава да добро спавају ноћу.
- Сензорски и ментални развој: кроз дискриминацију облика, величина, боја, текстура итд.
- Афективно: када доживљава емоције као што су изненађење, очекивање или радост; као и рјешење емоционалних сукоба како би се задовољиле њихове потребе и жеље које се у стварном животу не могу пружити помажући им да се суоче са свакодневним ситуацијама.
- Креативност и машта: игра их буди и развија их.
- Формирати навике сарадње, да би играо потребан вам је партнер.
- Игра доводи до тога да бебе и мала деца науче да познају своје тело, границе њега и његове околине.
Деца треба да уживају у својим играма и рекреацији и треба да буду оријентисана ка образовним сврхама како би остварила максималну корист.
У почетку, деца се развијају само по непосредној перцепцији ситуације, чине прву ствар која долази на памет, али ова врста акције има своје границе нарочито када постоје проблеми; Кроз игру, дете учи да се развија у менталном окружењу, користећи мисао да превазиђе конкретни спољни свет, успевајући да своје понашање води смислом ситуације, приморавајући га и мотивишући га да развије стратегије за решавање својих проблема.
На пример, када дете жели да свој блок у блоку учини вишим, он ће користити своју мисао да открије да мора поставити веће блокове у базу, или направити базу са неколико малих блокова и направити да се торањ више од ако је то урадио тако што је слагао један блок за другим.
Игра и узраст деце
Од двије године, дијете започиње нову фазу игре користећи своје претходно искуство како би стекло ново, сложеније учење, јер ће се природа његових игара промијенити јер развија своју способност размишљања о својим новим открићима, почиње комуницирају течно, проширују његов вокабулар и боље управљају својим телом (грубе и фине моторичке способности), чинећи га да тражи нова искуства, другови који развијају своју машту и учествују у свету одраслих.
Школска фаза значи још један корак у напретку њихових игара, сада они играју у школи и када се врате кући настављају да се играју и практикују оно што су живјели и учили у школи, опонашајући стварност, представљајући кроз симболичну игру све оно што су живели или желе да живе, допуштајући им да екстернализују своје емоције: радости, осећања, тешке тренутке, фрустрације, итд.
Марисол Нуево Еспин
