Идентитет детета: ко је он и ко мисли да јесте
Идентитет је скуп карактеристика које диференцирају појединца од другог и еволуирају кроз живот, од детињства до старости. Идентитет новорођенчета описан је у унутрашњој стварности мајке и породице, чак и током трудноће. Али како дете расте и прелази у рано образовање, његов свет почиње да се отвара.
Еволуција идентитета дјеце
1. Када беба има неколико дана да живињегови родитељи почињу да вербализују какав је његов син. Они могу рећи да је мирно, да је врло добро, помало плачљиво, те ознаке натерају друге да идентификују дијете са неким особинама више од других.
2. До шест месеци, беба се и даље осећа физички везана за мајку, још увек не зна да су он и његова мајка различити људи.
3. После шест месеци, беба ће знати да он има свој ум, а други имају другачији, и он може поделити своју пажњу са другима. Као кад указују на нешто и зна да мора гледати гдје му говоре. Одавде ће се у њему родити намера да се истражи, и он ће почети да формира свој идентитет и да га зна. Али морамо разликовати два аспекта: с једне стране његов идентитет (ко је он) и, с друге стране, његова слика о себи (кога он мисли).
Како радити са идентитетом дјеце
Иницијално образовање је одговорно за обуку дјеце кроз процес интеракције и друштвених односа, за побољшање њихових способности и развијање вјештина за живот. Стога се на когнитивном, комуникативном, естетском, социо-афективном и физичком делу мора радити:
- Когнитивни: сна језичке способности сваког људског бића. То укључује вокабулар, вјештине размишљања и изражавања, које вам омогућују ментално представљање, изражавање и давање имена ономе што доживљавате, осјећате и хватају друге.
- Комуникативна:помаже деци да се изразе, било да задовоље потребе, формирају емоционалне везе или изразе емоције и осећања. Такође им омогућава да идентификују различита емоционална стања у другима.
- Естетика:Они морају развијати креативност у цртању, певању, рукотворинама, драматизацијама и многим другим активностима.
- Социјално-афективно:односи се на способности сваког појединца да ступи у интеракцију са другима и да покаже своја осећања према другима, што пружа атмосферу срдачности и поштовања према другом.
- Физика:помаже у познавању дечије анатомије, учи се да разликује физичку димензију између мушкараца и жена.
Слика себе и слике коју вам други враћају
Има дјеце која чак имају одређене квалитете, ако њихови родитељи нису видјели да га развија, дијете није свјесно да има ту врлину. И напротив, дијете коме је речено да може обавити одређену вјештину, али нема стварно способност да то учини. Према томе, ни сувишним, ни по дефаулту, све у својој исправној мери.
1. Сама слика је веома важна. И деца и одрасли морају да одрже стање благостања и стабилности у односу на своју слику о себи. Баш као што се дијете може осјећати угодно, или не, с другом особом, може се осјећати угодно, или не, са собом. То је самопоштовање: колико и како се дијете цијени и воли.
2. Слика коју су вратили други. Важно је знати да се већи дио идентитета дјеце заснива на слици коју су се вратили њиховим вољеним особама, тако да дијете може имати добро самопоштовање, које морате прије процијенити. Односно, дете ће моћи да воли себе ако је вољено.
Оно што дете мисли о себи такође зависи од његовог процеса процене. Стога, када наше дијете проматра властиту слику, може се осјећати поносно на себе или постати дубоко разочарано.
Укратко, одрасла особа игра веома важну улогу. Он мора бити онај који је раније препознао и дивио се детету, настојећи да не направи грешку дајући детету врлину коју нема, као што смо раније поменули. Ако вратимо позитивну слику о њему, помоћи ћемо нашем сину и избјећи комплексе и несигурности.
Сара Перез
Заинтересовани сте и за:
- Личност малог сина
- Личност, како сте по вашем месецу рођења
- Тест личности: да ли сте амбициозна особа?
