Насиље и сукоби у учионицама се повећавају
Тхе повећање насиља и сукоба у учионицама То је један од главних проблема у образовању данас. Ученици су свакодневно изложени насилним ситуацијама у свом свакодневном окружењу и да се насиље пројектује у учионици према наставницима и колегама са циљем означавања супериорне позиције пред њима.
Сада, према најновијим Годишњи извештај адвоката наставника, Сукоби и насиље у учионицама су се повећали, након неколико година у којима је овај проблем смањен.
Кључни фактори повећања насиља и сукоба у учионицама
Ово повећање насиља и сукоба у учионици резултат је неколико фактора који су постепено промијенили улогу наставника, родитеља и ученика у школи:
1. Економски резови. Криза, а тиме и економски резови, имали су директну учесталост у порасту неких сукоба, док су парализовали напредак у суживоту учионица.
2. Смањење броја наставника (25,000 мање) и повећање броја студената (328,000 више), што отежава одржавање дисциплине у учионици.
3. Смањење програма подршке и компензације. Нестанак помоћи за школске потрепштине и трпезарије за породице, између осталог, проузроковао је неугодност родитеља да се претворе у љутњу са школом, а посебно са наставником.
4. Немогућност боловања може се заменити пре 10 дана. Ово кашњење често доводи до тога да ученици немају довољно контроле, јер су задужени за професоре који нису наставници предмета и који, у многим случајевима, не знају из прве руке студенте или њихове специфичне проблеме.
Повећање агресивног понашања са учитељем и колегама
Подаци из извјештаја указују на незнатно повећање агресивног понашања ученика према наставнику и његовим колегама (14% жалби); агресије ученика (7%); (14%) и проблема који се дају наставницима (25%).
Поред тога, неки наставници (28%) су нагласили да су ученици узнемиравали не само ученике, већ и да су последњих година повећани случајеви у којима родитељи сами угрожавају наставнике, подносе притужбе и Они износе лажне оптужбе како би их дискредитовали пред својом дјецом. Понашање које одговара безусловном начину на који сада родитељи штите своју децу, без претходног размишљања о томе да ли је ово понашање најприкладније и преноси у исто време, са примером, идејом напада наставник је потпуно исправно понашање.
Конфликт се повећава у млађим годинама
Осим забрињавајуће реалности која указује да су родитељи често протагонисти ових насилних израза, постоји још један показатељ узбуне: старост у којој се догађају агресије. Према томе, прогресивно се може уочити како се конфликт дешава сваки пут у млађим годинама, будући да су притужбе у Основној (40%) веће од оних које се дешавају у секундарном.
Злоупотреба друштвених мрежа, оружје за клевету
С друге стране, клевета и увреда кроз нове технологије постала је још један ресурс за адолесценте. Сада, интернет форуми, ВхатсАпп групе и друштвене мреже користе се, између осталог, за напад на наставнике и ученике. Осим тога, како наводе наставници, понекад су и сами родитељи одговорни за охрабривање група у којима доводе у питање све што учитељ ради.
У вези са овим аспектом, омбудсман је истакао да је последњих година дошло до "релаксације у складу са уредбама о суживоту", од стране директора центара, па чак и од стране наставника. На неки начин, ауторитет учитеља је потиснут у позадину. Оно што је некада била власт коју је подржао шеф школе, администрација и родитељи сада је ауторитет прилагођен околностима.
Повећана депресија међу наставницима
У исто време када је дошло до пораста насиља у учионицама, такође је било повећаних случајева анксиозности и депресије међу наставницима, који су расли у последње три године са 4 на 10%. Наиме, бранитељ професора је прошле године забиљежио укупно 3.345 позива (око 10 дневно) који сигурно не представљају све наставнике који заиста имају проблема у учионици. Они објашњавају да то није уопштени феномен, већ да је забрињавајући, јер подразумијева промјену тренда.
У покушају да се предузму мјере које побољшавају ситуацију наставника пред ученицима и родитељима, Ла ЛОМЦЕ (Органски закон за побољшање квалитета образовања) је први пут дао наставнику статус јавне власти.Међутим, ову мјеру наставници сматрају недовољном мјером која захтијева регулацију која регулира ове ситуације, већу подршку власти и обуку за наставнике усмјерену на рјешавање ове врсте сукоба.
Патрициа Нунез де Аренас
