Високи капацитети: субјект у процесу образовања
Последњих година, истраживања о одређеним поремећајима понашања као што је АДХД су се продубила. Међутим, Високи капацитети остају недовршени посао у образовању. Иако образовни систем сматра ову изузетност пажњом према разноликости, већина професора и психолога није довољно спремна да идентификује и обрати пажњу на потребе даровите дјеце која се често збуњују са хиперактивном дјецом.
Шта су то високи капацитети?
Висококвалифицирана или даровита дјеца су субјекти са знатно вишим од просјечних способности са а ИК од 125-130 поена или више. Међутим, није могуће успоставити генерализовани модел даровитости јер то није само висок ИК.
Сада знамо да не постоји јединствени модел интелигенције, већ да постоје различити типови, то јест, говоримо о вишеструким интелигенцијама и установљено је 8 различитих типова. На тај начин проналазимо људе који се истичу у једном или више модела интелигенције и најувреднијим, који се истичу у свим врстама интелигенције уопште. Али сви они имају висок капацитет за учење, памћење више од просека и висок степен креативности.
Недостатак специјализације у интелетуалној даровитости доводи до тога да деца не буду адекватно третирана. Зависно од тога како управљате, интелигенција ће бити ефикаснија или не. А даровитост је чешћа него што можемо мислити. Статистике кажу да два посто становништва има високе капацитете, од којих је само један посто дијагностициран. Остали, у многим случајевима, добијају дијагнозе које их наводе да верују да имају проблеме у учењу и многи други живе без откривања да јесу, да пате од недостатка разумевања своје околине и да су изложени ризику од школског, личног и друштвеног неуспеха.
Битно би било да образовни систем направи ефикасне тестове за сву школску децу да идентификују оне са високим интелектуалним способностима. И омогућити свим образовним професионалцима адекватну обуку како би се задовољиле специфичне потребе које захтева ова група ученика. Морамо имати на уму да изузетност високих способности не лежи у мозгу оптерећеном урођеним информацијама, већ у потенцијалу који посједују и који се мора развити да би био учинковит.
Деца са високим способностима: како да делују
- Контактирајте школског учитеља и пренијети наше сумње да вјерујемо да може бити о понашању даровитог дјетета.
- Наставник мора контактирати Одјел за педагошко усмјеравање.
- Саветник мора да уради одговарајуће тестове да потврди или искључи да ли је дете са високим интелектуалним способностима.
- Можемо ићи код приватног психологаспецијалиста за високе капацитете, да изда извештај.
- Ако је рејтинг позитиван и потврђено је да је дијете обдарено, центар ће извршити прецизну едукацијску интервенцију и моћи ће водити породицу.
Цристина Палациос Хернандо. Педагог
Више информација у књизиПилар Мартин Лобо, паметна дјеца: водич за развијање њихових талената и високих способности.
