Помагање дјеци у математичким задацима може бити штетно
Разумљиво је да се родитељи брину о начину на који њихова дјеца рјешавају проблем.математички проблеми, чак и када су малишани млади. Стога је и разумљиво покушајте им помоћи. Међутим, потребно је да родитељи размишљају о томе како помажу својој дјеци, јер то може бити штетно.
Према новој студији објављеној у часопису Псицхологицал Сциенце, цШто су нервознији родитељи док покушавају да помогну својој дјеци са домаћим задатком из математике, то су они више повријеђени.
"Када родитељи имају лош однос са математиком и често помажу својој дјеци у изради домаћих задатака, дјеца уче мање математике “, кажу истраживачи у студији, коју је водио истраживач Ерин Малонеи са Универзитета у Чикагу (Сједињене Државе).
Родитељи и математика
У том смислу, истраживачи увјеравају да “чак и када су родитељи компетентни у врсти математика основна прва и друга година основне школе ", ово знање их не спречава да имају" осећања анксиозности када се суочавају са њима домаћи задатак из математике Њихова дјеца. “Тренд, који је заправо истинит чак и код висококвалификованих родитеља.
Да би дошли до ових закључака, истраживачи су анализирали више од 800 ученика из Илиноис (Сједињене Државе) на почетку и на крају школске године, мјерећи њихов нивои анксиозности и математике. Поред тога, родитељи су такође испитивани о сопственој анксиозности због математике, колико често су помагали својој деци са својим домаћим задацима и њиховим образовним нивоом.
Анксиозност за математику
Други закључак студије је да не утиче само на анксиозност родитеља због математике, већ и да јесте комбинација такве нервозе и покушаја да помогну својој деци у домаћој задаћи: Ефекат родитељске анксиозности на децу није статистички значајан ако родитељи нису учествовали у математичким задацима.
Да би то објаснили, истраживачи наводе различите могуће разлоге. Као што је објашњено у тексту, предлажу се родитељи са јаком забринутошћу за математику "показати општу негативност на тему", осећај који се преноси на децу и чини њихову децу бити обесхрабрени за математику.
Други могући разлог за ово догађаје је повезан са страх од неуспеха да родитељи имају и да преносе својој дјеци, оштро критикује када дјеца имају потешкоћа у рјешавању математичких вјежби. Такође, истраживачи наводе да је могуће да су родитељи научили "нефлексибилни облици" за решавање математичких проблема који се разликују од оних који се предају у тренутним школама.
Интересантна тачка овог истраживања је да се чини да је проблем специфичан у математици: Истраживачи су анализирали нивое читања и овај однос са анксиозношћу се није догодио.
Са овим закључцима, аутори студије тврде да родитељи не морају престаните помагати њиховој дјеци у математици, али они то требају учинити више подршке дјеци и савјетовање на путу да то урадимо добро, покушавајући да не пренесемо ту несигурност или анксиозност која се понекад ствара.
Ангела Р. Бонацхера
