10 модела пријатељства између дјеце

Друштвени односи и концепт пријатељства, као такви, не настају до одређеног доба. Деца, као друштвена бића, имају тенденцију, пошто су веома млада, да буду са другом децом. Они морају да буду у друштву и уживају у дељењу времена са другим вршњацима, међутим, они нису прави пријатељски односи.

Са педагошке тачке гледишта, друштвени односи почињу две године касније. Пре тога, деца не успостављају однос као такав, јер имају тенденцију да буду и играју више самостално и изоловано. Деца од једне године могу да играју заједно у истом простору, али сваки се фокусира на своју игру. С друге стране, већ након двије године већ постоји одређена интеракција, из које они перципирају њене посљедице на себе и друге.

Како дечији циклус напредује, они почињу да доживљавају емоције повезане са пријатељством. Они осећају више склоности према врсти деце него са другима, имају тенденцију да проводе више времена са одређеном групом, стално говоре о истој деци ...

10 модела пријатељства према врсти дјетета

У зависности од начина на који се односе и дјелују, можемо разликовати различите типове дјеце:

- Деца са "најбољим пријатељима". Постоје дјеца која ускоро разликују партнера с којим осјећају више афинитета, с којима се осјећају боље, више забаве и онога што називају својим најбољим пријатељем. Имају друге пријатеље, али овај је посебан.

На неки начин, то је обично генерално чак и код одраслих. Могло би се, дакле, рећи да је то нормалан процес унутар концепта пријатељства. Међутим, у раном узрасту, у зависности од начина на који се користи овај концепт, може изазвати реакције одређених конфликата које треба поштовати и покушати их избјећи.

Када је дете названо најбољим пријатељем другог, то га јача и доприноси побољшању и развијању његовог самопоштовања. Она се вреднује и појачава, нешто што сви воле. Проблем настаје када је концепт најбољег пријатеља преоптерећен изнад других односа са другом дјецом. То може изазвати реакције одбацивања у групи и обично доводи до неке изолације коју треба избјегавати, јер није добро за њих да смање своје друштвене односе и пријатељства на једног пријатеља. Осим тога, у овој фази они нису били у стању искусити и научити све што пријатељство носи имплицитно.

Још један проблем који се може појавити ако се концепт најбољег пријатеља не узме са одређеним балансом је када не постоји консензус између оба пријатеља. То јест, када неко изабере друго дете као најбољег пријатеља, али то му не одговара и бира друго. Овдје се осјећаји одбацивања јављају иу матурално слабој фази и то претпоставља интервенцију одрасле особе да помогне у правилном управљању тим осјећајима.

- Деца са бандом. Друга врста дјеце коју можемо пронаћи су они који одмах проналазе групу у којој се осјећају угодно, интегрирано и прихваћено. Од малих ногу стварају оно што се назива бандом и, од раног дјетињства, развијају осјећај трајности према групи и, према томе, поштовања према њој. Ова два учења ће бити веома позитивна за ваш одрасли живот.

У овом случају одрасла особа треба да обрати пажњу на врсту друштвеног односа који успоставља. Треба напоменути да група не успоставља односе искључености са другом дјецом или превише конкуренције или ривалства између банди, јер то може довести до великих патњи погођене дјеце.

- Деца која се играју са било ким. Постоје и дјеца која имају велику способност за друштвене односе. Они се истичу управо због тога што су врло друштвени и имају емпатичну способност да се лако слажу са свим врстама деце без обзира на њихове квалитете и карактеристике. Генерално, то су деца са веома високом интерперсоналном интелигенцијом. Овај тип дјеце се често назива, с ове тачке гледишта, "лаким", јер, осим што не стварају проблеме, у том смислу, они теже да помогну у интеграцији одбачене дјеце, да се осјећају добро и прихваћени. Укратко, они стварају добру социјалну средину.

- Водећа деца. Због својих карактеристика, постоје деца која увек имају тенденцију да буду лидери. Они настоје да воле остатак, виде се као модел и слиједе их као такви. Они имају тенденцију да имају лидерство, иницијативу, снагу и моћ да генеришу идеје и способност да контролишу или манипулишу другима. Вођство може бити позитивно или негативно. То значи да постоје дјеца која вуку друге, а њихови ставови и дјеловања овисе о томе које су посљедице генериране - позитивне или негативне? Ставите мере које се сматрају погодним, како бисте избегли важне будуће проблеме.

- Покорна деца. Ове врсте деце је веома лако манипулисати.Они обично имају способност да лако раде оно што им се каже без показивања властитих критерија или процјене. Лако се прилагођавају једни другима, али не доносећи пресуду или критичку процјену онога што раде, врло су рањиви. Овај став се не сматра "здравим" са друштвеног становишта, јер не развијају своју личност, а ризици које то подразумева може бити веома опасно. преноси. Научите да кажете "Не".

- Отровна деца. Чини се чудним користити ту ријеч за дијете, али је истина да постоје дјеца која својим начином рада, а не адекватним, успијевају контаминирати и пренијети своја дјела другој дјеци која би, да није било ове заразе, поступила на одговарајући начин.

- Деца која траже токсике. Има и дјеце која, по природној склоности, често заврше на страни оних који им не доносе позитивне ствари, али их онечисте негативно. Када се то догоди, важно је покушати им помоћи да дођу у контакт с другом дјецом која им могу донијети позитивне ствари, олакшати тај контакт и интеракцију, а не оставити их искључиво оним врстама односа који их могу уништити.

- Стидљива деца. Када је дете срамежљиво, морамо му дати посебну помоћ. У почетку најчешће има потешкоће у односима, али када већ познаје другу децу, обично нема никаквих проблема, важно је разумети их и никада их не приморати. Много ће вам помоћи да имате некога кога познајете са стране који им даје сигурност. Када се ради о друштвеним односима, важно је да њихова тачка подршке, колико год је то могуће, нису родитељи. Можете наћи подршку у брату, рођаку, суседу који вам помаже да се постепено приближавате другој деци.

- Деца која не желе да буду са децом. Има деце која не воле да буду са другом децом и имају тенденцију да буду више са одраслима или чак веома бебама. У оваквим окружењима се осјећају угодније него са својим вршњацима.У овом случају морамо покушати ојачати своје сусрете с другом дјецом како би могли учити социјализацију. Пронађите начин да их интегрирате, па чак и ако не постану друштвено активни, покушајте да имате одређене тренутке друштвеног односа с једнакима.

- Усамљена деца. Ова врста дјеце увијек остаје сама. Они избегавају да буду са другом децом, па чак и са другим одраслима. Они се осјећају угодно сами, без икакве везе, као у претходном случају, потребно је радити с њима одређену социјализацију јер се сматра природном карактеристиком својственом људском бићу.

Мариа Цампо

Може вас занимати:

- Како научити да будемо дружељубиви од колијевке

- Образовати у социјалним вјештинама: кључ успјеха

- Тако су његови први пријатељи: пријатељство од 3 до 6 година

- Важност пријатељства у детињству

Видео: How to Make a Country Rich