Дјеца од двије године имају боље оцјене из математике и читања
Мало је оних који кажу ускоро се школују дјеца и идите у расадник. Према новим истраживањима, они који носе Еарли Цхилдхоод Едуцатион већ две године боље оцјене из математике и читања у 4. основној школи: 6 и 4,4% више.
То је оно што студија каже 'Значај инфантилног образовања у резултатима у основној' \ т, интегрисана у 'размишљања о шпанском образовном систему' Европске фондације за друштво и образовање, под покровитељством Фондације Рамон Арецес.
Овим радом, професори Универзитета Цомплутенсе у Мадриду, Даниел Сантин и Габриела Сицилиа, увјеравају да резултати "показују да године које су примљене од Инфант Едуцатион значајно утичу и позитивно на академске резултате ученика у Основној школи"кажу они."
Значај образовања у раном детињству
Тхе Еарли Цхилдхоод Едуцатион (од нула до пет година) је добровољна у Шпанији и слободна након три године у јавним и приватним школама, међутим, аутори истраге упозоравају да "још увијек постоји концепт бриге о дјеци, а сматра се да није важно у образовном смислуПрема професору Сантину, који позива да се инвестира у ову фазу, јер то "претпоставља веома важан приход за становништво".
"Они могу рећи (они који креирају политику) да нису сигурни и да раде насумичан тест", рекао је овај стручњак, питајући то Продужено је бесплатно образовање дјеце од 0 до 3 године и да, "ако одлука није донесена, барем почните тражити информације".
Ово истраживање долази да отвори дебату о бесплатном образовању од двије године и истиче да ако буџетска средства нису довољна, можете повећати стипендије за рано школовање дјеце из најугроженијих породица, који су ти који не желе да присуствују овој фази.
Одустајање од школе
С друге стране, у оквиру студије 'Рефлексије о шпанском образовном систему' представљена је друга студија, овога пута професори Универзитета у Барселони Јорге Цалеро и Ориол Есцардибул. Оба експерта то закључују смањење стопе раног напуштања школовања у Шпанији “није хомогено између различитих социокултурних група. "
Истрага под насловом 'Иједнакост могућности: образовна инклузија и искљученост у Шпанији ', упозорава да се међу младима из сиромашних средина напуштање школе није побољшало, нешто што је искусило у окружењу оних који су у повољнијим социокултурним ситуацијама.
"За неке доходовне групе пад је веома важан, а за оне са ниским примањима готово је нула, јер остају онакве какве јесу", рекао је Цалеро. Посебно, учесталост испадање из школе(што није исто што и неуспјех у школи) у групи са најнижим приходима је шест пута већа него у највишој: млади људи са ниским примањима смањили су стопу напуштања школе за 16,9%, док су они са ниским примањима имали веће ренте су то учиниле за 52,3% између 2007. и 2013. године.
Ангела Р. Бонацхера
