ОЕЦД препоручује подучавање социјалних вјештина дјеци
Образујте емоције То је фундаментално када желите да потпуно формирате особу. Ово је резултат истраживања које су спровели експерти ОЕЦД-а, у извештају Вештине за друштвени напредак: Снага социјалних и емоционалних вештина.
У овом извјештају је јасно да су друштвене и емоционалне вјештине снажни покретачи добробити и друштвеног напретка и да помажу људима да побољшају своје образовање, каријеру, здравље и добробит, што треба да буде дио учења које се подучава и вредновање у школама. Ово је закључак експерата ОЕЦД-а након анализе резултата различитих пројеката и истраживања у овој области развијених у Белгији, Канади, Кореји, Новом Зеланду, Норвешкој, Шведској, Швајцарској, Уједињеном Краљевству и Сједињеним Државама.
Подаци из ОЕЦД истраживања у различитим земљама
1. Белгија. Рад на својим социјалним и емоционалним вјештинама користи белгијским средњошколцима у екстраверзији, самопоштовању и свијести, што доводи до веће вјероватноће (тринаест бодова) да се постигне универзитет.
2. Цанада. Студија је показала да је промовисање самоефикасности, осећаја мајсторства и самопоштовања са 15 година директно повезано са завршеним универзитетским студијама и већим приходима на 25 година.
3. Нови Зеланд. Радна упорност, одговорност и друштвене вештине од осам година значајно смањују проблеме у понашању (пиће, пушење, злоупотреба супстанци, насиље и борбе) до њиховог навршења 16 година.
4. Велика Британија, Сједињене Државе и Швајцарска. Резултати ових трију земаља подударају се у томе да деца са већим друштвеним животом и емоционалним способностима имају мањи ризик од депресије и више осјећаја среће када дођу до адолесценције и младости.
5. Кореа. Закључак студија у овој земљи сугерише да подучавање социјалних вештина доводи до тога да деца имају боље социјалне или емоционалне способности и да акумулирају више когнитивних способности.
Препоруке ОЕЦД-а о емоционалној интелигенцији
Стручњаци ОЕЦД-а сматрају да је важно препоручити школе, породице и заједнице активној улози у развоју социјалних вјештина код дјеце. Одговорност за побољшање мотивације наставника, самопоштовања и емоционалне стабилности пада на наставнике који постају ментори и фацилитатори учења дјеце. Са своје стране, родитељи могу пружити топлу атмосферу и подршку кроз свакодневне активности или рутине, а локалне заједнице треба да учине све што је у њиховој моћи да дјеци омогуће да учествују у социјалним пројектима који им служе као неформално учење.
Постоје методе за мерење ове врсте вештина и идентификовање друштвених и емоционалних снага и слабости сваког детета. Поучавање емоционалне интелигенције је могуће, према мишљењу стручњака ОЕЦД-а, а међу вјештинама које се могу подучавати укључују устрајност, емпатија и самопоштовање.
Марисол Нев
Можда сте и заинтересовани:
- Како подучавати децу емоционалној интелигенцији
- Емоционални развој дјеце
- Утицај емоција на понашање деце
- Изражавање емоција од 6 до 12 година
