Обрнути разред: други начин учења и подучавања

Ин тхе традиционална учионица Током свог живота, наставник улази у разред, пролази листу, затим исправља дужности претходног дана и почиње да објашњава нове садржаје. У објашњењу нове ствари потребно је око петнаест или двадесет минута да се на крају преобрате у четрдесет по прекидима, по питањима ученика, и када се објашњење заврши, шаље неке активности тог садржаја за дом и тако је било прошло време

Ин тхе инвертед цласс о флиппед цлассроом намјера је да се садржај научи путем видеа. Видеозаписи се могу видјети у вечерњим сатима код куће или могу бити видеозаписи пројицирани у учионици ујутро, које дјеца виде десет минута прије почетка сата. Видеозапис никога не доводи у питање, ученик који није разумио видеозапис може га вратити онолико пута колико је потребно. И онда, када се видео схвати, наставници раде задатке са ученицима у учионици.


"Шта је боље од помоћи наставника који је стручњак за предмет! У традиционалним часовима, помоћ је обично помоћ приватног учитеља или мајке или оца код куће. да стигне следећег дана, нажалост, без обављених дужности ", објашњава Роса Лиарте, професорица географије и историје и тренера учитеља, да реализује обрнуте часове.

Предности за ученике инверзне класе

Једна од главних предности за ученике у обрнутој учионици је да нема домаћег задатка јер се садржај види код куће и домаћи задатак се обавља у разреду. Међутим, многи наставници кажу да су сада нове дужности видеозаписи, али није сваки субјект сваког поподнева послао видео.


Роса Лиарте каже да "у мом случају, када радим у јавном образовању, имам студенте који немају интернет код куће, па остављам 10 минута у разреду прије него што могу добро видјети у центру." ЕдПуззле апплицатион да провере да ли су је видели. Ова апликација не само да ми говори да ли су је видели, већ могу да постављам питања унутра и могу да знам колико пута су вратили видео да би боље разумели. Сада могу да постигнем различитост, видим како ученици разумију садржај, нешто што у традиционалној класи не може бити познато. "

Предност: радите сумње у разреду

Главна предност је да сада наставници раде са ученицима у разреду. "Постоје ученици који ће требати више помоћи, наравно, а ми нећемо искључити ту подршку коју ће породице хтјети да им дају изван разреда, али сада они имају целокупно време за рад са специјалним наставницима у питању и можемо се фокусирати на њих. У мом случају, оно што радим су пројекти, а студенти раде са мном и праве коначне производе онога што смо навели у видеу “.


Васпитачица: мотивација за наставнике

За многе наставнике, улазак у динамику постајања васпитача може постати тежак изазов. За неке од њих, мијењање формирања традиционалних класа није лако и понекад долази из потребе. Роса Лиарте признаје да сам "почела то радити зато што сам улазила у динамичну објашњење ствари које сам била исцрпљена, и." Схватио сам да не могу дати исту класу у задњи час ујутро. Почео сам да га испитујем и прва ствар коју сам урадио је да снимим прву класу јутарњег дана у учионици и касније је пројектујем са другим ученицима. На тај начин сам схватио да су боље искористили наставу, ученици су присуствовали, гледали видео и постављали ми питања. И одједном сам имао педесет минута да радим са својим ученицима у разреду, док сам прије тога имао само десет минута. "

Алати за прављење инверзне класе

Постоји неколико апликација које наставници требају покренути компјутерски систем инвертиране класе. С једне стране, студенти морају погледати видео ЕдПуззле, који је апликација која омогућава да се види ко је видео и колико је пута ученик то видео. С друге стране, да би студенти могли да раде пројекте у којима технологија интервенише, потребно је користити Цхрома Кеишто је зелена тканина, где са Тоуцхцастом, који је апликација за Ипад, студенти снимају и праве пројекат.

Такође је веома корисно користити Гоогле Екпедитион, идеална апликација за стварање проширене и виртуалне стварности, која омогућава да се студент урони у мјеста гдје нисмо могли отићи на излет. "Искористили смо технологију да бисмо је могли користити у учионици", рекла је Роса Лиарте, "многе нам апликације могу помоћи да радимо пројекте, не само у друштвеној класи као што је то мој случај, већ и интердисциплинарно, гдје интервенишу остали субјекти. Ученици схватају да је учење за живот, а не само да науче испит који је касније заборављен.Али помислите "ах, ја учим вештине које ће ме учинити компетентним сутра када тражим посао или желим да решим проблем".

У закључку, чини се да је обрнута класа природна еволуција наставе када је оно што је намијењено примјени технологије у учионици и када имамо и ученике који су дигитални урођеници. Међутим, Роса Лиарте упозорава да “се каже да имамо дигиталне домородце у ученицима, али онда тражимо од њих да нам пошаљу е-маил са прилогом и, нажалост, не знају како то да ураде, па ја преиспитујем те дигиталне домородце. , неки су дигитал орпханс јер зна само за Инстаграм, Снапцхат и играње Фортните; они не излазе одатле. Морамо едуковати ове дигиталне домородце. Они контролишу многе ствари у дигиталном свијету, али их морате образовати да им служе за њихов рад и професионални живот. "

Марисол Нуево Еспин
Савет: Роса Лиарте Професор географије и историје и обука наставника за нове технологије.

Видео: Eric Thomas, Motivation, Success & Public Speaking | #AskGaryVee Episode 223


Занимљиви Чланци

Образујте осећај укуса од мале до деце

Образујте осећај укуса од мале до деце

Бебе су веома забринуте кушајте нове укусе. Морамо искористити овај потенцијал како не би касније одбацили неке намирнице као што су воће и поврће, које су толико важне у дјечјој исхрани због њиховог...

Агресивна дјеца: врло чест проблем

Агресивна дјеца: врло чест проблем

Могли бисмо да дефинишемо агресивност као емоционални одговор који карактерише осећај незадовољства, бес и жељу да наудимо некоме или нечему што нас окружује: управо оно што се дешава са агресивна...