Обрнути разред: други начин учења и подучавања
Ин тхе традиционална учионица Током свог живота, наставник улази у разред, пролази листу, затим исправља дужности претходног дана и почиње да објашњава нове садржаје. У објашњењу нове ствари потребно је око петнаест или двадесет минута да се на крају преобрате у четрдесет по прекидима, по питањима ученика, и када се објашњење заврши, шаље неке активности тог садржаја за дом и тако је било прошло време
Ин тхе инвертед цласс о флиппед цлассроом намјера је да се садржај научи путем видеа. Видеозаписи се могу видјети у вечерњим сатима код куће или могу бити видеозаписи пројицирани у учионици ујутро, које дјеца виде десет минута прије почетка сата. Видеозапис никога не доводи у питање, ученик који није разумио видеозапис може га вратити онолико пута колико је потребно. И онда, када се видео схвати, наставници раде задатке са ученицима у учионици.
"Шта је боље од помоћи наставника који је стручњак за предмет! У традиционалним часовима, помоћ је обично помоћ приватног учитеља или мајке или оца код куће. да стигне следећег дана, нажалост, без обављених дужности ", објашњава Роса Лиарте, професорица географије и историје и тренера учитеља, да реализује обрнуте часове.
Предности за ученике инверзне класе
Једна од главних предности за ученике у обрнутој учионици је да нема домаћег задатка јер се садржај види код куће и домаћи задатак се обавља у разреду. Међутим, многи наставници кажу да су сада нове дужности видеозаписи, али није сваки субјект сваког поподнева послао видео.
Роса Лиарте каже да "у мом случају, када радим у јавном образовању, имам студенте који немају интернет код куће, па остављам 10 минута у разреду прије него што могу добро видјети у центру." ЕдПуззле апплицатион да провере да ли су је видели. Ова апликација не само да ми говори да ли су је видели, већ могу да постављам питања унутра и могу да знам колико пута су вратили видео да би боље разумели. Сада могу да постигнем различитост, видим како ученици разумију садржај, нешто што у традиционалној класи не може бити познато. "
Предност: радите сумње у разреду
Главна предност је да сада наставници раде са ученицима у разреду. "Постоје ученици који ће требати више помоћи, наравно, а ми нећемо искључити ту подршку коју ће породице хтјети да им дају изван разреда, али сада они имају целокупно време за рад са специјалним наставницима у питању и можемо се фокусирати на њих. У мом случају, оно што радим су пројекти, а студенти раде са мном и праве коначне производе онога што смо навели у видеу “.
Васпитачица: мотивација за наставнике
За многе наставнике, улазак у динамику постајања васпитача може постати тежак изазов. За неке од њих, мијењање формирања традиционалних класа није лако и понекад долази из потребе. Роса Лиарте признаје да сам "почела то радити зато што сам улазила у динамичну објашњење ствари које сам била исцрпљена, и." Схватио сам да не могу дати исту класу у задњи час ујутро. Почео сам да га испитујем и прва ствар коју сам урадио је да снимим прву класу јутарњег дана у учионици и касније је пројектујем са другим ученицима. На тај начин сам схватио да су боље искористили наставу, ученици су присуствовали, гледали видео и постављали ми питања. И одједном сам имао педесет минута да радим са својим ученицима у разреду, док сам прије тога имао само десет минута. "
Алати за прављење инверзне класе
Постоји неколико апликација које наставници требају покренути компјутерски систем инвертиране класе. С једне стране, студенти морају погледати видео ЕдПуззле, који је апликација која омогућава да се види ко је видео и колико је пута ученик то видео. С друге стране, да би студенти могли да раде пројекте у којима технологија интервенише, потребно је користити Цхрома Кеишто је зелена тканина, где са Тоуцхцастом, који је апликација за Ипад, студенти снимају и праве пројекат.
Такође је веома корисно користити Гоогле Екпедитион, идеална апликација за стварање проширене и виртуалне стварности, која омогућава да се студент урони у мјеста гдје нисмо могли отићи на излет. "Искористили смо технологију да бисмо је могли користити у учионици", рекла је Роса Лиарте, "многе нам апликације могу помоћи да радимо пројекте, не само у друштвеној класи као што је то мој случај, већ и интердисциплинарно, гдје интервенишу остали субјекти. Ученици схватају да је учење за живот, а не само да науче испит који је касније заборављен.Али помислите "ах, ја учим вештине које ће ме учинити компетентним сутра када тражим посао или желим да решим проблем".
У закључку, чини се да је обрнута класа природна еволуција наставе када је оно што је намијењено примјени технологије у учионици и када имамо и ученике који су дигитални урођеници. Међутим, Роса Лиарте упозорава да “се каже да имамо дигиталне домородце у ученицима, али онда тражимо од њих да нам пошаљу е-маил са прилогом и, нажалост, не знају како то да ураде, па ја преиспитујем те дигиталне домородце. , неки су дигитал орпханс јер зна само за Инстаграм, Снапцхат и играње Фортните; они не излазе одатле. Морамо едуковати ове дигиталне домородце. Они контролишу многе ствари у дигиталном свијету, али их морате образовати да им служе за њихов рад и професионални живот. "
Марисол Нуево Еспин
Савет: Роса Лиарте Професор географије и историје и обука наставника за нове технологије.
