Маргинализовани студент, како постићи интеграцију у свом центру
Чудно узрокује одбацивање. Када дете није као остатак, то може бити изостављено од других. Било да се ради о различитим укусима, инвалидитетима или било којим другим околностима, понекад се могу видети у школама маргинализован у односу на друге. Како можемо помоћи њиховој интеграцији, што могу учинити чланови школе?
Из Школе културе у Пау-у нудимо низ савјета за стицање ученика маргинализован могу се интегрирати у школу и осигурати добру коегзистенцију међу дјецом. На овај начин, избегавају се ситуације насилничког понашања и, истовремено, повећавају самопоштовање ове деце да би се боље упознали са собом у ситуацијама када се не осећају добро.
Шта родитељи могу
Постоје ли докази да дјеца могу бити маргинализирана у својој школи? Есцола де Цултура де Пау нуди родитељима сљедеће савјете. Прво, потребно је открити које су потребама или потешкоће дјеце и помоћи им да их превазиђу.
У неким случајевима ова маргинализација се заснива на томе недруштвено понашање од стране деце, која се одлуче да не остану и не буду у интеракцији. Ова дјеца често крију важне незадовољене потребе или недостатак вјештина да се позитивно односе.
Родитељи могу обављати ове активности како би гарантовали добар развој њихове деце:
- Препознати дете као особу која је вредна поштовања и третирати је као такву.
- Повећајте своје самопоштовање тако што ћете предложити задатке са циљевима које можете претпоставити у кратком року и који могу гарантовати успјех.
- Промовишите ситуације у којима можете имати социјална искуства и можете их побољшати, на примјер, породичне окупљања у којима се дијете може играти са својим рођацима сличног узраста.
Из центра
Ин тхе сцхоол центре Такође можете радити тако да се ученици осећају интегрисано и избегавају своју маргинализацију:
- Промовисати групне активности као стратегију за стварање климе повјерења и узајамне подршке међу једнакима. Школе позивају своје ученике да раде у групама тако да они студенти који нису интегрисани могу развити свој друштвени аспект и њихови колеге открити све што им могу понудити.
- Промовисати активности и ситуације у којима се ради самопоштовање и узајамно признавање међу једнакима. Тутори морају понудити ученицима који нису интегрисани прилику да дају увид у своје способности нудећи школске активности према својим квалитетима.
- Кладјење на образовни модел који са најосновнијих нивоа учи потребу да се каже не злостављању и да суживоту.
Дамиан Монтеро
