Играње улога, безопасно?
Угледни психолог Брунер нам је пренео важност игре за еволуцију имагинације и као средство за подучавање правила која управљају заједницом.
То је суштинска рекреативна активност у развоју. Она подстиче интеграцију и подупире слободу избора.
У игрању игара улога, играчи креирају сопствене авантуре, преузимају улогу лика који мора да постигне постављени циљ, поштујући правила карактера, оне које намеће судија или директор игре и оне које су случајно означене бацањем дати.
Игре улога могу бити на столу или уживо.
Фантастична средњовјековна тема била је њено поријекло, али данас налазимо хорор, детектив, научну фантастику, хумор, фантастичне, футуристичке, западњачке игре ...
Постоје реалније оне у којима картице и подаци имају већи утицај у доношењу одлука (преферирају их млађи) и више су интерпретативни за оне који воле више маргине одлучивања.
Распон старости играча креће се између 15 и 25 година. У сваком случају, одговарајућа старост за њихову праксу би била од 12 година због сложености игре.
Само улога именовања игра ризике предрасуде и то је зато што у колективној свијести постоји одјек неких трагичних догађаја који су преношени од стране медија.
Категорично (и спроведеним истраживањима) можемо тврдити да су игре улога као такве неутралне и безопасне. Ризик постаје истинит и стваран када се користи у вишку и од емоционалних неравнотежа се тражи да их доведе до стварног живота.
Проблем настаје због ризика од секташтва који може од дјеце и адолесцената, од одвајања из околине, подићи притисак групе.
Надзор од стране родитеља је неопходан нарочито када су монотематски, неки могу имати дискриминаторни и деструктивни садржај, ратоборни и насилни; као и време које проводе играјући и пријатељства са онима који деле овај хоби.
Зближавање родитеља са овим играњем улога, са њиховим нормама, садржајем, указало би на реалнију идеју о њима и на могуће верзије и најприкладније теме за промоцију образовних аспеката, креативности, интеракције, доношења одлука, самоконтроле .
У том смислу, игре улога су развијене у сврху социјалне интервенције код адолесцената како би се спријечила овисност о дрогама или као систем за подучавање и практицирање вриједности као што су поштовање и толеранција.
Постоје различите игре "улоге", преузимања улога, у којима се деца (а најмање деца) пројектују у ликове са којима развијају машту и тестирају своје способности. Штавише, могу бити сценарији у којима деца хватају своје унутрашње конфликте и постају свесни њих.
Не може се порећи да служи као извор учења социјализације кроз систем правила и групне игре. Они промовишу сарадњу.
У егзалтацији која је некомпатибилна са другим односима и активностима, у претпоставци веома ригидних правила, у покушају да се доведе у стварни живот оно што је игра, у претходним психопатологијама је непорецив ризик, али не и специфично приписиван игри "улоге" "
