Образујте да живите заједно: нису сви стандарди исти
Заиста, нису сви норме Они су исти: постоје правни, етички или морални и грађански. Поред тога, немају сви исту ваљаност и чак постоје законска правила против морала. Родитељи морају научити своју дјецу да разликују, поштују и знају како да живе у друштву и према властитим увјерењима.
Образовање дјеце прелази границе властитог дома, тако да морамо покушати осигурати да наша дјеца уче да живе у друштву, знајући разлику између правног и етичког, проводећи у пракси низ стандардима образовања које не излазе из стила
Образујте се у породици да живите заједно
Прво ћемо морати да им помогнемо да разликују једну норму од друге, да ојачају лична увјерења и да им пруже довољно сигурности да би знали како да их бране сада иу будућности.
Морални стандард односи се на разлучивање добра и зла, користећи слободу избора наших поступака.
Правила образовања су они који нам помажу да живимо у друштву: захваљујмо се, добро јутро, знамо како се извињавати када смо у криву, уступити или послушати другог чак и ако је мало тешко.
И што се тиче поштовања законаВажно је навести их да постоје одређена правила која фаворизирају суживот међу грађанима и да њихово непридржавање може резултирати лошим посљедицама или санкцијама.
Морамо их научити да прелазе зелено или преко пјешачког прелаза, да се униформа носи као што школски одбор упућује, да папири нису бачени на земљу или да је непристојно говорити врло гласно на мобилним телефонима на јавним мјестима.
Моралне норме су основа понашања
Образовање о моралним стандардима је уско повезано са поштовањем закона. Тако, на пример, ако култивишемо искреност код детета, биће му теже да касније краде од своје компаније ако има могућност да то учини; или ако у филмове не оставимо остатке кокица и слаткиша разбацаних по поду, биће урођено да се касније побрине за било какав боравак. Ако га научимо да поштује тату, маму или учитеље, сигурно ће знати како да се понаша пред надређеним било на послу или јавној служби.
У том смислу, морамо учити дјецу важности свих њихових поступака, они не могу одрасти вјерујући да све није важно, да се ништа не догађа када не поштују правила дворане коју похађају послије подне или су безбрижни с књигама које Излази из јавне библиотеке. Ако дијете расте у овој равнодушности, онда ће бити теже схватити да је важно радити добар или лош посао, да не треба критиковати колеге из компаније иза њихових леђа, да се за посао не догоди ништа. бити пењач или ако сте уморни, није важно да не дате седиште у аутобусу старијој особи.
Добро разликовајте сваки од њих
Ако се осврнемо на речник Краљевске академије језика то видимо правило је правило које се мора поштовати или на која понашања, задатке, активности итд Када се ово односи закон говори о правној одредбикао пропис који диктира надлежни орган, у којем се нешто наређује или забрањује у складу с правдом и за добробит владајућих. Дакле, у уставном режиму је одредба гласана од стране Цортеса и санкционисана од стране шефа државе.
Моралност се бави оним што припада или се односи на поступке или ликове људи, са становишта доброте или злобе, дакле, не односи се на правни поредак, већ на унутрашњи форум или људско поштовање. И на крају, грађанско понашање више се уклапа у начин на који се мушкарци понашају у својим животима и поступцима.
Правни и етички нису увијек подударни
Постоје многе прилике које данас имамо да би дјеца схватила које су законски допуштене радње, морално неприхватљиве. Иако дјелују као мали, вријеме је да се постави темељ за њих да буду врло јасни да не морамо све етички прихватити. Постизање консензуса већином - минимални ниво суживота - веома се разликује од тражења истине међу свима, уз напор и ентузијазам.
У првом случају, крећемо се на веома ниском нивоу потражње; у другом, усвајамо креативни став велике вредности. На овај начин, деца природно уче да „правни“ и „етички“ нису нужно идентификовани. Законитост се постиже вољом најјачих (у диктаторском режиму) или већином (у демократском режиму). Представници изабрани од стране народа доносе законе снагом гласања у Законодавној комори. Ово указује на то шта је легално и шта је супротно закону и, према томе, кажњиво.
Норме суживота и њихова асимилација по годинама
Норме коегзистенције које се преносе на децу морају бити веома разумне, јасне и разумне. Не можемо их мењати у складу са нашим расположењем.
- Након осам година, дете интернализује норме понашања своје друштвене средине - породицу, школу, групу - и стога почиње да конфигурише своју моралну савест. Појављују се први свесни "алиби", тако да већ морамо бити пажљиви на њихове "приче да не спавамо".
- Око десет година, Почиње да постаје свестан себе као добро диференциране особе. Можда ћете осјетити неке моралне проблеме. Морате пуно разговарати с њима како бисте избјегли да савјест буде превише савјесна.
- Око 12 година, То је тренутак у којем он стиче морална увјерења, којима се покушава прилагодити чак и када су захтјевни. Он почиње да има морални смисао, размишља о томе "шта треба да ради" или "шта је требало да уради". Ми не треба да их замењујемо у доношењу одлука, иако бисмо им требали помоћи да размисле када гријеше. Можемо искористити актуелне вијести како бисмо са њима разговарали о нашој етичкој процјени чињеница и разума, према њиховом узрасту и зрелости, нашем мишљењу.
Постоје многе прилике које нам дају прилику да научимо децу да разликују да све што се може учинити да не буде санкционисано, није исто што и оно што је "учињено" према нашој моралној савести. Чести случај је када тражимо новац, ако се промјена врати лоше; али да ли се понашамо исто ако су окрети у нашу корист? То је онда када је наш став заиста образован: нико неће сазнати да ли га задржавамо, али етички знамо и учимо децу да је исправна ствар да се врати вишак новца.
Ана Азнар
Савет: Мª Ангелес Алмацеллас. Професор на Међународном универзитету Ла Риоја УНИР
