Дигиталне табле су већ у 85% учионица
Тхе Интерактивна дигитална табла (ПДИ) То је ИЦТ елемент који је све присутнији у образовним центрима. Према последњем годишњем извештајуТхе Нетворкед Социети'Направљено од стране Националне опсерваторије за телекомуникације и информационо друштво 85% школских просторија у Шпанији које имају регулисано образовање имају најмање један ПДИ, у примарном постотку 90%, ау секундарном 78%.
Поред опреме у учионици, студија показује да веома висок проценат наставника шпанског језика интегрише ИЦТ у свакодневно програмирање наставе и до 75% користи га најмање једном седмично.
За Степхена Бернарда, шефа Легамастера у Шпанији: "Опрема за учионице је већ обавезан алат у учионицама 21. вијека, али још увијек чека на рјешавање методолошких промјена како би се заиста искористиле нове технологије у центрима .
Наставници су све више свјесни предности које ИКТ доносе образовању и до данас, већина препознаје да су и Интерактивна дигитална плоча и екран осјетљив на додир великог формата пружили четири виталне елементе: интерактивност, двосмерни аспект сарадње, приступ готово неограниченим дигиталним садржајима и приступ дигиталном универзуму који данас живе студенти.
ТИЦ буди мотивацију ученика у разреду
Студија открива да 83% наставника вјерује да студенти показују већу заинтересираност и осјећају се више мотивирани ако се ИЦТ користи у разреду. Визија студената је веома слична: 93% сматра да је учење кроз нове технологије много занимљивије, а 72% сматра да је стицање знања лакше захваљујући ИЦТ-у. У односу на тешкоћу њихове употребе, готово у целини они гарантују да је његово руковање једноставно. Међу најизвршенијим активностима са ПДИ, издвајају се вежбе и групни рад, објашњења дидактичких јединица и потрага за образовним ресурсима.
„Ово су веома релевантни подаци који показују промјену става наставника у погледу кориштења ИЦТ-а у образовању, иако су врло позитивне бројке, потребно је да се сектор образовања настави развијати темпом који сама технологија има. предлажемо да идемо корак даље и интегрирамо интерактивне мулти-тактилне дисплеје, који умножавају могућности учења у односу на друге технологије као што су ПДИ-и који постају застарјели “, објашњава Бернард који каже да је његово руковање још више" једноставно и врло интуитивно " које претходне технологије.
Препреке за инкорпорацију ИЦТ у наставну праксу
Иако су подаци охрабрујући у смислу еволуције ИЦТ-а у сектору образовања, извјештај такођер указује на главне препреке с којима се наставници суочавају приликом увођења нових технологија у учионицу. Више од 50% наставника захтијева више обуке из области ИКТ-а, иако, иако се осјећају спремним за предмет који ће предавати, само 15% осигурава да имају потребну лакоћу да га користе у учионици пред ученицима.
"Већина наставника каже да им је потребно више обуке у ИЦТ вјештинама које ће им омогућити да буду дјелотворније пред ученицима, стога је неопходно побољшати опће знање о компјутерским знаностима наставника са универзитета, ако желимо интеграцију технологије. у учионици је то стварност и, према томе, добити корисно образовање и према данашњем свијету “, закључује Бернард.
