Како бити одговоран у адолесценцији
Адолесценти изводе радње које можда нису превише важне: једног дана копирају на испиту, други "фардан" који је украо руж у робној кући, или је херој падиле да оде на забаву након што је лагао родитељи. Можемо мислити да су то "тинејџерске ствари"; Да, наравно, али неодговорни тинејџери.
Одговорност у адолесценцији мора бити образована
Одговорност се односи на врлину или уобичајену диспозицију да преузме последице својих одлука, одговорити им у свако доба. Али, да би се дала нека одговорност, неопходна су најмање два захтева:
- Тхе слобода: да би постојала одговорност, акције се морају спроводити слободно. У том смислу, ни животиње, ни луди, ни мала деца нису одговорни за своје поступке, јер им недостаје разум и то је неопходно за слободу.
- Тхе норма: Мора постојати норма из које се могу процијенити чињенице.
Да бисте нешто препознали, прво морате то знати
Уобичајена грешка је да од деце захтевамо понашање нисмо "објаснили" раније. Тако, на пример, можемо да забранимо детету да гледа телевизију током недеље: "Зато што сам ја твој отац и овде је оно што говорим".
Логично, у првој прилици која је сама, неће оклијевати да стави своју омиљену серију, јер се већ осјећа старије и његово размишљање ће бити: "Ја то видим зато што се тако осјећам". Ако напротив, објашњавамо да ако долазите из школе и пре вечере имате само најмање три сата да урадите свој домаћи задатак - код ЕСО имате довољно домаћих задатака - и посветите трећину гледање телевизије, плус вријеме за разговор телефоном с пријатељима, други за ужину, неколико минута за организацију задатка, итд., итд., неће имати довољно времена за оно што, вјероватно, неће моћи завршити на вријеме.
Два изговора да се избегне одговорност у адолесценцији
- Да би се избјегла одговорност према другима, уобичајено је окривити неког другог, или рећи "Ја сам слободан и радити оно што желим", желећи да изразим да не кажем никоме ништа о свом понашању. Очигледно људска слобода не функционише тако.
- Да би се уклонила одговорност пред сопственом савешћу, уобичајено прибјегавање је избегавање рефлексије: омамљивање главе док не може да размишља. Други систем каже: "Све трошим" или "Без обзира на то што бринем". Али савест ће покушати да протестује против тог занемаривања.
Савети за подучавање одговорности тинејџерима
- Непрестано кажњавање не помаже да се развије одговорност, јер се на крају навикну на њих. Они само повећавају своје осјећаје кривице, несигурности или побуне. Престају да раде само да би избегли кажњавање; када нестане, нећете имати проблема да делујете на исти начин.
- Казне су корисне само ако су усмјерене на рјешавање посљедица неког чина.
- Касније, са позитивним ауторитетом, морамо разговарати с њима да им помогне да се толико рефлектују да спрече понављање негативног чина, као и да реши последице.
- Морамо ценити посао и труд дјеце прије било које активности. Најбоље похвале за изградњу осјећаја одговорности су: "Како се поносите тиме, колико сте били добри, што је одговорно, колико добро бринете о својој сестри".
- Морамо се образовати у слободи, али ставити границе и јасно им говорити шта се не може урадити и зашто. Како одрастају, морате се сложити са дјецом о неким правилима и посљедицама неусклађености.
- Адолесцент мора поставити своје циљеве. На пример, да направите "прави" распоред времена које вам је потребно да проучите иу којој теми треба да се потрудите. Можемо вас посаветовати када то учините, али без да вам кажем шта да радите.
Марина Беррио
