Како мотивисати дјецу да уче
Приликом уласка у учионицу за образовање у раном дјетињству, лако се уочава да у првим годинама њиховог школског образовања, дјечаци и дјевојчице уче кроз различите активности у којима има много игара. Ове игре су кључ како мотивисати децу да учејер оно што превладава јесте да се забављате, дружите и учите без да то схватите.
Када трогодишњи ученици почну да обликују своје шкработине, у покушају да "напишу" нешто, најнормалнија ствар је да их учитељ не исправља, не говори им шта није у реду, или да тамо не стављају оно што желе. пут. Чак и врло је вероватно да ће их похвалити.
Оно што је добро и што је погрешно у учењу трпи из ове фазе процес трансформације, конструкције, у којем се мијењају перцепције студената о резултатима њихових напора, као и врста информација које наставници имају. и родитељи им враћају и укључивање родитеља.
Према томе, током одгоја за дјецу и првог циклуса основне школе превладава то што се ученик социјализује, ужива и интегрира. Први захтеви курикулума, у Другом циклусу основне школе, ће бити домена читања и писања, а онда ученици прелазе из уживања у посао. Такође, они имају везе са минимумом корекције. На крају система обавезног образовања, због конкурентности приступа универзитетским студијама, није више довољно да се ствари раде добро, него да се ради боље од било кога другог, и стога, технике о томе како мотивисати ученике добијају витални значај. деце.
Кључеви за мотивисање деце да уче
Перцепција ученика од стране ученика, са јасним ефектима на њихову мотивацију, зависиће од информација које ће дати референтни одрасли о овом резултату. То су тачке које морамо узети у обзир приликом пружања ученика и деце а феедбацк реалистичан у погледу њихових резултата и стога одржавају своју мотивацију да уче:
- Промовисати процес метакогницијето јест, способност да се размишља о начину учења, стилу сваког од њих и посљедицама свега тога на учење и резултате. Продукт ове рефлексије требало би да буде усвајање ефективних стратегија за решавање проблема, уместо приступа "покушаја и грешака", који елиминише ученикову перцепцију недостатка контроле, "чисту срећу" и повећава њихово самопоштовање.
- Комуницирање исправних и кохерентних очекивања. Морамо да водимо рачуна о језику тела тако да не буде у супротности са вербалним језиком, и покушати описати резултате више него само похвале или критике.
- Имајте на уму поновљене критике Без икаквих смјерница могу довести до "Пигмалион ефекта", то јест: ученик ће се понашати онако како мисли да се очекује, јер одрасли мисле да он нема капацитет, он ће бити демотивиран и неће хтјети показати на што је способан.
- Избегавајте хвале или похвале без даљег одлагања. Ово може имати контрапродуктивне ефекте: у неким случајевима је довољно да дијете добије знак одобрења од наставника или његових родитеља, тако да он или она престану са својим активностима или изазивају ометајуће или провокативно понашање. Ефикасније је рећи ученику да он исправно ради свој рад и да указује на свој напредак указујући на то на чему се заснива похвала (објективни докази на којима се темељи афирмација) као награду за његов труд, што има позитиван утицај на његову мотивацију. унутрашњи (онај који долази од ученика).
- Рад са ученицима или синовима и кћерима на исправним атрибуцијама и веровањима, то јест, натерати их да виде праву вриједност успјеха (као прилика да се зна и како се кораци преносе ка циљу умјесто да особа тријумфира или индикатор њихове интелигенције) и неуспјех (као рјешиви неуспјеси умјесто бескорисности); и приписују успјехе или неуспјехе објективним узроцима, обично напорима и посвећености.
- Прилагодити врсту задатака и изазова који се предлажу ученицима за њихово учење до стварног капацитета. Ако су изван свог капацитета, они ће произвести фрустрацију и демотивацију, ако су сувише лаки или не представљају изазов, они ће вас демотивирати и досадити. Стога је веома важно да се она прилагоди.
Ана Баррантес. Директор неуропсихологије и учења.
Може вас занимати:
- Водич за мотивацију дјеце са високим способностима
- Проблеми у понашању дјеце
- Вриједност напора у образовању у раном дјетињству
- Вриједност напора, како мотивирати дјецу
