Просторно учење, идеје за подучавање деце
Како дјеца могу научити концепт простор-времена? Шта вам је потребно да научите да их повежете? Занимљиво је да психомоторне вежбе, упркос томе што су веома важне, нису једине које су нам потребне да би могле правилно учити. Читање и писање, и језик такође играју основну улогу.
После две године, визуелна, слушна и моторичка стимулација деце је толико корисна да је већ од суштинског значаја у њиховом образовању. Сви они интервенишу у исправној перцепцији простор-времена и, будући да су веома млади, дјеца могу бити стимулирана кроз слушање, језик и простор.
Стимулација за просторно-временско учење
1. Слушајте. Задатак слушања је да се лингвистичке информације претворе у просторне информације. Дјеца могу представљати или на цртежима, у акцијама с предметима или у акцијама с људима оно што су добро чули у реченици или у причи.
Међутим, без адекватног стицања визуелног и слушног (опажајног) знања и праксе моторичких вежби (искуство просторних односа у себи и објектима), готово је немогуће да дете стекне лингвистичко знање о ове акције.
2. Читање и писање.Читање и писање имају много везе са простором и временом. Ријеч може промијенити своје значење промјеном реда или смјера слова. Можемо искористити било коју активност како бисмо учили дјецу да раде увијек слијева надесно и од врха до дна.
На пример, када читамо причу можемо истаћи речи које читамо; на табли можемо да напишемо моделе речи или бројева испред детета тако да он може да имитира правац; Кроз музику можемо да развијемо ритам и ред: марширање, заустављање, окретање, шамарање итд ... према наредбама које дајемо. Играње по редоследу, класификацији и прављењу серија (са предметима, цртежима, људима итд.) Ће бити друге фундаменталне активности.
3. Искористите играчке.Играчке су важан алат за учење дјеце.
- Кугле, (од хиљаду величина, материјала и текстура), конструкције, загонетке и танграм Они су посебно позитивни.
- Пластични материјали увелико доприносе развоју просторног домена у равни, тако да су велике плоче или листови папира, прстију, четкица, воска, глине, пластелина, боја, маказа, удараца и других алата неопходни за освајање простора ... Да не спомињемо користи за креативност.
- Игре које опонашају свакодневни живот као медицинске актовке, кухиње, продавнице, паркинг, кућице за лутке, столарске столове, између осталог, стол и столице које вам одговарају, поред развијања просторних способности и контроле тела, помажу аспект социјализације.
- Возила као што су трицикли, скутери, бицикли, клизаљке, а други ће заокружити понуду. Поред тога, можемо додати, ако имате спољни простор, љуљачке, ужад, тобогане, кугличне базене, пијесак, клацкалице, конструкције за пењање итд. Ако га немате, можете прегледати понуду која постоји у околини и мијењати итинерар посјета парковима и игралиштима тако да дијете има приступ широком спектру елемената који помажу њиховом просторном развоју.
Када се деца боје кретања
"Мој син се боји било какве активности која укључује кретање." Прво, морамо искључити могуће сензорне потешкоће. Дете је тешко да безбедно трчи када не види добро или не чује јасно. Сада, ако смо елиминисали ове могућности, узрок ваше пасивности ће највероватније бити ограничен број могућности које је ваш мозак добио да зна, обради и разреши ситуације у покрету.
Може вам се помоћи са програмом вјежби равнотеже:
- Прво, померање родитеља на различите начине иу свим правцима.
- Касније, са активнијим учешћем детета: равнотежа и друге вежбе које смо подигли, пракса спорта ...
"Од моје дјеце, дјечаци су најспособнији." Многи родитељи кажу исто. Чињеница је да много пута третирамо дјевојчице другачије од дјеце од тренутка рођења. У различитим студијама закључено је да се они чешће стимулишу, интензитет и трајање кроз кретање.
Такође знамо да женски мозак има развијеније зоне изражавања. Довољно је посматрати групу дјевојака како би открили да проводе доста времена разговарајући и радећи своје руке, што су двије њихове највеће вјештине.
Теиса Далмау Ксикуес
